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在坦桑尼亚南部农业走廊的5岁儿童中绘制神经疾病及其维度：初步的基线调查
1社区医学系，公共卫生学院，公共卫生大学，卫生与联盟科学大学（CUHAS），坦桑尼亚姆万萨，2年流行病学，生物统计学和行为科学系，公共卫生学院，天主教大学卫生与卫生和盟友科学学院，姆瓦尼斯（CuHas）坦桑尼亚姆万萨，坦桑尼亚姆万萨天主教大学医学院4学院，坦桑尼亚姆万萨，5环境职业健康和GIS，公共卫生学院，天主教大学和联盟科学和联盟科学学院（CUHAS）坦桑尼亚达累斯萨拉姆的健康与盟友科学（Muhas）
核或辐射灾难中急救医护人员的压力：一项初步的国家调查
1 急诊科，克莱蒙费朗中央大学，63000 克莱蒙费朗，法国；jschmidt@chu-clermontferrand.fr 2 法国克莱蒙费朗大学生理和心理社会压力研究中心，63000 克莱蒙费朗，法国；vroux@chu-clermontferrand.fr（VR）；fdutheil@chu-clermontferrand.fr（FD） 3 临床研究与创新指导，克莱蒙费朗中央大学，63000 克莱蒙费朗，法国；bpereira@chu-clermontferrand.fr 4 Ronald O. Perelman 急诊医学系，纽约大学医学院，纽约朗格尼健康中心，纽约，NY 10016，美国； Mara.Flannery@nyulangone.org 5 Service de Santé au Travail, CHU de Saint-Étienne, Saint-Étienne, 法国。 Univ Lyon 1，圣艾蒂安大学，42005 圣埃蒂安，法国； carole.pelissier@chu-st-etienne.fr 6 CHU Nice，蔚蓝海岸大学急诊科，06000 尼斯，法国； celine.occelli@gmail.com 7 上皮损伤和修复的转化方法，克莱蒙奥弗涅大学，CHU Clermont-Ferrand，CNRS，INSERM，GReD.，63000 Clermont-Ferrand，法国； vnavel@chu-clermontferrand.fr 8 眼科，CHU Clermont-Ferrand，63000 Clermont-Ferrand，法国 9 职业与环境医学，CHU Clermont-Ferrand，WittyFit，63000 Clermont-Ferrand，法国 * 通讯地址：jbb.bouillon@gmail.com；电话：+33-6-74-36-04-23；传真：+33-4-73-27-46-49
初步的环境机遇和限制...
西海岸公路旁现有的共享道路宽 3 米，但人们认识到共享道路的理想宽度至少为 4 米（DoT，2021 年）。2011 年议会决议文件（日期为 2011 年 3 月 8 日）指出，珀斯自行车网络和西澳自行车网络计划草案都以从弗里曼特尔到扬切普的沿海自行车路线为特色，展示了一条重要的休闲共享路径。该市的“长期自行车网络”（LTCN）计划（经议会和 DoT 批准）将沿海路线视为“主要路线”，自行车骑手使用率很高。沿着西海岸大道（50 公里/小时，很快降至 40 公里/小时），速度快的自行车骑手可以使用相邻的道路，但是，由于西海岸公路的速度为 60/80 公里/小时，自行车骑手不能在此位置使用相邻的道路，这使得这条道路与行人发生高度冲突和不友好。因此，为了作为“从弗里曼特尔到扬切普的沿海自行车道”的一部分，行人应被重新引导（通过木板路），并且毗邻高速公路的那段道路可以重新归类为“自行车道”。
b'o一个书面叙述，详细介绍了请求，业务/使用操作信息，未来开发计划，站点和建筑改进，暂定开发时间表以及估计的项目价值。 o可能适用的缩放图纸，包括但不限于；现场计划，评分/侵蚀控制计划，初步的雨水管理计划，景观计划，照明计划，建筑物高程，有色效果图，标志细节和自然资源描述。所有以数字格式（Adobe PDF）提供的应用材料。材料可以在USB闪存驱动器上提交，也可以通过电子邮件发送至hurd@pewaukee.wi.us。注意十二（12）个计划委员会将需要进行十二（12）个计划委员会的其他计划。应根据需要对员工的评论进行修订。 '
b'o一个书面叙述，详细介绍了请求，业务/使用操作信息，未来的开发计划，站点和建筑物改进，暂定开发时间表以及估计的项目价值。o规模的图纸，包括但不限于；现场计划，评分/侵蚀控制计划，初步的雨水管理计划，景观计划，照明计划，建筑物高程，有色效果图，标志细节和自然资源描述。所有以数字格式提供的应用材料（Adobe PDF）。材料可以在USB闪存驱动器上提交，也可以通过电子邮件发送至hurd@pewaukee.wi.us。注释十二（12）委员会将需要进行其他计划。应根据需要对员工评论进行修订。 '
洲际商用飞机座位 COVID-19 安全性排名：初步的多物理场计算视角
2 纽约大学柯朗数学科学研究所，纽约，纽约州 b 电子邮件：ns4361@nyu.edu；网站：https://www.linkedin.com/in/sawantnihar/ 3 MPR，华盛顿特区 摘要：冠状病毒病（COVID-19）演变为大流行病，严重阻碍了公共交通系统的使用。在后 COVID-19 时代，我们可能会看到在城市内、城际和州际旅行中，人们将更多地依赖具有固有物理距离的自动驾驶汽车和个人快速交通 (PRT) 系统，而不是公共汽车、火车和飞机。然而，航空旅行仍将是人类洲际交通的主要方式。在本研究中，我们对典型的洲际飞机通风系统进行了全面的计算分析，以确定环境因素最有利于人类舒适度的座位，包括空气质量、防止口腔或鼻腔释放的污染物（如二氧化碳和冠状病毒）以及热舒适度。波音和空客飞机都考虑了同行旅客鼻子/嘴巴排出的空气速度、温度和空气污染物浓度。在每架飞机上，都分析了头等舱、商务舱和经济舱部分。我们得出了关于每架飞机每个部分哪个座位最合适的结论，并提供了环境条件数据来支持我们的推论。公众可以使用这些发现来决定他们应该坐哪个座位
疫苗拒绝：一项初步的跨学科调查
许多通常会接受标准推荐接种的人拒绝接种 COVID-19 疫苗，而这种预防手段在当前疫情中是有效、安全且可以挽救生命的。我们的任务是了解这种令人费解且危险的现象，因为它存在于美国和英国公民中，而在其他方面，他们的情况会被视为相当常见。我们将讨论疫苗拒绝与两种更容易理解的现象：成瘾和意志薄弱，以及与人类行为、意图、能动性、意志和身份相关的问题。我们认为，疫苗拒绝似乎会得到“信息强化”的奖励，从而导致兴奋度提高，同时由于“逆势而行”、坚持自己的“优越”理解和“部落身份”而导致的自尊心增强，违背社会规范。这些因素提供了总体奖励，相当于满足感，超过了众所周知的 COVID-19 感染后果。我们的调查还将使我们得出关于这里讨论的两种疫苗拒绝者亚型的一对认识论假设。
初步的弥散峰度成像研究
目的：使用 3T 扩散峰度成像 (DKI) 评估高度近视 (HM) 患者的微结构损伤。材料和方法：这项前瞻性研究包括 30 名 HM 患者和 33 名年龄和性别匹配的 DKI 健康对照者 (HC)。获得了峰度参数，包括峰度分数各向异性 (FA)、平均峰度 (MK)、轴向峰度 (AK) 和径向峰度 (RK)，以及扩散指标，包括从 DKI 得出的 FA、平均扩散率、轴向扩散率 (AD) 和径向扩散率。使用基于束的空间统计数据比较这些指标的组间差异。使用偏相关分析来评估微结构变化与疾病持续时间之间的相关性。结果：与HCs相比，HM患者的AK、RK、MK和FA显著降低，AD显著增加，主要发生在双侧皮质脊髓束、右侧下纵束、上纵束、下额枕束和左侧丘脑（所有p < 0.05，无阈值簇增强校正）。此外，DKI衍生的峰度参数（AK、RK和MK）与病程呈负相关（r = -0.448至-0.376，所有p < 0.05），扩散参数（AD）与病程呈正相关（r = 0.372至0.409，所有p < 0.05）。结论：HM患者在负责运动传导和视觉相关功能的大脑区域中表现出微结构改变。 DKI 可用于检测 HM 患者的白质异常，这可能有助于探索和监测疾病的发病机制。关键词：高度近视；弥散峰度成像；大脑；白质
在自闭症谱系障碍的高和低风险的婴儿中，探索6个月以24个月的6个月的语言结果与语言结果的关系：一种初步的功能性近红外光谱研究
对自闭症谱系障碍（ASD）高家族风险的婴儿（ASD）的语言障碍风险增加。研究表明，非典型的大脑对语音的反应与该人群的语言障碍有关，但很少有人纵向检查这种关系。我们使用功能性的近红外光谱（FNIRS）来研究自闭症的6个月大婴儿（HRA）和低风险（LRA）的语音处理的神经相关性。我们还评估了在6个月时大脑对语音的反应与24个月的口头发育商（VDQ）评分之间的关系。LRA婴儿对双侧前区域（ROI）的脑反应更大，而HRA婴儿在所有ROI中均表现出相似的大脑反应。与LRA婴儿相比，后来被诊断为ASD的HRA +婴儿在双侧前ROI中脑反应降低，而后来未被诊断为ASD的HRA-婴儿在右后ROI中脑反应增加。左前ROI的大脑反应更大，仅预测LRA婴儿的VDQ得分。的发现突出了分别研究HRA +和HRA-婴儿的重要性，并暗示了与语言功能无关的不同，更分布的神经系统在HRA婴儿中进行语音处理。
初步的个性化医疗计划
与糖尿病管理有关的<分区，与患有慢性疾病，成长和发展问题有关的社会心理问题，基于发展能力的自我管理技能以及解决问题。其他：____________________________________________________________________________________________________________________学生的成绩将学生的成绩：❏参加需要修改的教室/学校活动。❏识别高血糖或低血糖的症状并采取适当的作用。❏证明了适合年龄的适当使用血糖测试和药物给药设备。❏列出了遵守处方药，血糖监测和干预措施的障碍。❏在其教育计划中受到最小的干扰。其他：____________________________________________________________________________________________________________________