XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System印度教
白色红色现代优雅风格的学院三折小册子
2007 年，科学技术部 (DST) 资助 BHU 的 DST 跨学科数学科学中心 (CIMS)，用于发展贝拿勒斯印度教大学的核心组研究设施，主要用于提供数学科学方面的培训和研究，并在该地区建立核心组研究设施。目前，CIMS 以其教学、研究和学术活动而闻名，例如研讨会、培训计划、会议。CIMS 是在 BHU 数学、统计学、计算机科学和应用数学系的积极合作下成立的，但其他部门（例如物理系）的许多其他科学家也一直积极为其活动做出贡献并参与其中。
生产印度：从殖民经济到国家空间
标题 - 生产印度：从殖民经济到国家太空作者 - Manu Goswami年 - 2004年类别：印度，经济，智力，空间，空间地点：1858-1950殖民地时间：1858-1950的论点简介：Manu Goswami的印度生产印度的生产：来自殖民地的殖民地经济，来自殖民地的空间自然而然地说明了国家的自然意见。尤其是Goswami探索了多个相互交织的社会经济和文化过程，通过这些过程将印度作为一个有限的国家空间和经济的构想被带入了存在。她认为，从独立之前，对国家发展的普遍观念与特殊的，印度教对民族的理解之间的张力是建立在印度民族主义中的。她发现，世俗的制度民族主义和民族主义的印度教意识形态都取决于印度的印度多数派和穆斯林少数派的观念。Goswami努力回顾一下这些民族主义的观念是如何产生的。Goswami揭示了印度作为空间界限和奇异实体的概念是19世纪后期印度民族主义的起点。印度民族主义的主要分期化将1885年的印度国民大会成立为现代印度民族主义的起点。Goswami试图通过强调1858年将权力从东印度公司转移到英国官方的转移，以此作为印度民族主义的实际地面零。为了讨论早期时期，她利用了印度教徒在印度北部殖民地的1860年代和1870年代后期和1870年代产生的文本档案。Goswami的书试图利用次要历史，空间和空间概念的方法。Goswami强调了她对该领域的小说贡献，是她创建“殖民地空间”一词的创作。该术语表示复杂的实践，意识形态和国家项目的合奏，这些实践，意识形态和国家项目是殖民权力和日常生活的制度和时空矩阵的重组。Goswami打算利用与空间的概念相结合的次要历史策略，以产生印度民族主义的空间历史。到本世纪之交，印度是巴拉特的识别，并且是领土上有界限和历史上奇异的民族实体，这是一个不言而喻的。她认为，这一概念是一个swadeshi时代的项目，该项目努力建立土著机构和实践的自主权。Goswami强调了该运动在印度国民经济形成，尤其是拒绝外国商品的重要性。她透露，印度作为巴拉特的概念是该运动的基础，该运动将一个共同的经济集体与对社会机构的远见融合在一起。生产印度努力绘制印度被概念化为具有印度教面孔的奇异国家实体的过程。关键主题和概念：
概念，产前发展和出生简介
简介教师/教育者为什么要担心构想和产前发展？老师只有在3岁左右上学后才与学生打交道。这不是父母和医生的担心吗？但实际上，教师在教室中所面临的许多发展问题都始于孩子出生之前。这就是教育工作者需要意识到有关构想，产前发展和出生的问题的原因。实际上，在印度，我们的古老教义不仅向我们讲述了受孕的物理条件，而且还强调了心理态度在受孕过程中的重要性。正如印度教大师阿特雷亚（Atreya）所说：“据说一个孩子是由母亲，父亲，一致性（清晰的共鸣）和营养的。所有这些之间总是有一个连接代理：头脑”。
20246615467648.pdf
贝拿勒斯印度教大学是一所多学科机构，其教职员工拥有向行业和其他机构提供各方面智力投入的专业知识。此外，该大学还在 DST-SATHI、IoE 和 BHU 的其他雄心勃勃的计划下，在中央发现中心 (CDC) 建立了最先进的设施。目前，大多数顶级高等教育机构都在积极承担咨询任务，不仅是为了增加内部资源，也是为了解决实际问题。此外，机构承担的咨询量是其在行业和社会中可信度的指标，因此，它被视为不同外部评估和认证机构对机构进行评级过程中的一个重要评估参数。
学生对Covid-19之后教育数字化的看法：
电子邮件：sonia.jassal6@gmail.com摘要人类风险在2020年1月30日爆发爆发，Covid-19宣布了WHO WHO紧急情况。 covid-19不仅在人类的生活中，而且在众多经济部门，例如汽车，旅行，GDP，经济，金融，金融以及学校教育，也在世界各地迅速扩展。 COVID-19已按下了一种断开按钮。 本研究论文的目的是确定对COVID-19大流行印度教育系统的影响。 本研究旨在研究学生在在线教学，电子测试和电子评估考试方面的经验。 为了感觉到有多少学生，由于19岁，在德国锁定时，请在线学习，以及他们对在线大学的接受，计算机测试和E-Exams的意见是什么，该调查是对大学生进行的。 为调查创建了Google表格，并获得了324个调查答案。 关键字：云，大数据，安全性，隐私，covid -19电子邮件：sonia.jassal6@gmail.com摘要人类风险在2020年1月30日爆发爆发，Covid-19宣布了WHO WHO紧急情况。covid-19不仅在人类的生活中，而且在众多经济部门，例如汽车，旅行，GDP，经济，金融，金融以及学校教育，也在世界各地迅速扩展。COVID-19已按下了一种断开按钮。本研究论文的目的是确定对COVID-19大流行印度教育系统的影响。本研究旨在研究学生在在线教学，电子测试和电子评估考试方面的经验。为了感觉到有多少学生，由于19岁，在德国锁定时，请在线学习，以及他们对在线大学的接受，计算机测试和E-Exams的意见是什么，该调查是对大学生进行的。为调查创建了Google表格，并获得了324个调查答案。关键字：云，大数据，安全性，隐私，covid -19
Sainik School Rewa（MP）
印地语1。创建写作：基于神话特征或历史事件的短篇小说。2。语言和语法：（i）列出30个新的印地语单词及其含义。在句子中使用它们。（ii）写10个句子，每个句子使用不同的时态（现在，过去，未来）3。阅读理解：阅读印地语小说或短篇小说集，并撰写评论。4。文化意识：写一篇关于印度教或区域节的简短文章，强调其意义和传统。5。言语和辩论：（i）关于您选择的主题的简短演讲，例如“教育的重要性”或环境保护。（ii）为辩论选择一个主题，例如“技术：福音或祸根？”并为双方准备论点。
