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科学学院
科学学院为您提供了保持法国技能并在工作场所获得明显优势的机会。法国浸入式（FI）流可以让您在双语校园，双语地区生活，并成为乌塔瓦（Uottawa）的2,350多名英语学生之一。在FI中，您的三分之一的课程是法语教授的。 您选择要用英语和法语做的要做的。 您可以在任何非语言课程中以法语或英语提交书面作品。 我们几乎所有程序都可以使用FI选项。 毕业时，您会认识到您对官方大学成绩单和文凭的成就，这是您的语言技能证明。在FI中，您的三分之一的课程是法语教授的。您选择要用英语和法语做的要做的。您可以在任何非语言课程中以法语或英语提交书面作品。我们几乎所有程序都可以使用FI选项。毕业时，您会认识到您对官方大学成绩单和文凭的成就，这是您的语言技能证明。
unt 探索专业 - 行动计划概述
幼儿教育至 6 年级 (EC-6) 专业： 英语作为第二语言 双语教育 特殊教育 注意：中学教育和全日制教育认证学生将主修他们想要教授的主题。见星号 运动机能学 健康行为与健身 人类发展与家庭科学* 教学轨道* 社区和家庭服务
家长须知 - 2025 - 2026 年入学
小学使用威尔士语 在威尔士语授课的小学中，从幼儿园/学前班入学到 2 年级结束，威尔士课程内的所有学习领域都通过威尔士语授课。英语在 3 年级正式引入，除英语之外的所有学习领域从 3 年级到 6 年级都通过威尔士语授课。到 6 年级结束时，就读威尔士语授课小学的儿童应能同时掌握两种语言，这意味着他们的口语、阅读和写作能力是平等的。在双语模式中，卡迪夫目前只有一所学校（Ysgol Gynradd Groes-wen 小学），其期望与威尔士语学校不同，在六年级结束时，孩子们将能够流利地掌握两种语言的口语能力，但如果父母决定让他们的孩子继续接受威尔士语教育并转学到威尔士语中学，那些已经接受双语教育的孩子将能够在环境中获得为此目的的额外支持。
经期尊严圆桌会议 2024 年 2 月 29 日 10:00
1. 开发双语研究型学习和电子学习材料。 2. 研究有效的经期疼痛信息是什么样的。 SPPINN 课程项目旨在为学校护士和其他年轻人可能向其寻求严重经期疼痛建议的人开发教育材料，帮助他们找到适当的服务和支持。最终结果是确保每个人都能获得或受益于威尔士提供的严重经期疼痛治疗和支持。 威尔士子宫内膜异位症网站 介绍了子宫内膜异位症的背景。据称，在威尔士，诊断子宫内膜异位症平均需要 10 年时间。 威尔士子宫内膜异位症网站包含基于证据的信息和建议，并附有个人故事，适合任何有兴趣进一步了解该疾病的人。该网站完全是双语的，内容易于阅读。十分之一的女孩在月经期间会感到疼痛或其他因素，这可能是由于子宫内膜异位症引起的。正在开发一种报告工具，以尝试减少人们被诊断的平均时间。
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威尔士语言策略
我生长在格兰奇敦的一个英语家庭，格兰奇敦是这座城市的一个多元文化地区。即便如此，在威尔士语教育的环境中长大，我的生活一直是双语的。我来到首都中心的大学，意识到到目前为止，接触这门语言的机会相对较少。我认为卡迪夫应该为威尔士的其他大学树立榜样，因为我们是现代、充满活力和多元文化的。有了卡迪夫湾的威尔士议会，谁能更好地制定议程？我们需要在每个组织中都表现得像一个对自己的语言充满信心的国家；我认为自己生活在一个双语社会，但有时我并不这么认为。通过制定必要的多元文化议程，卡迪夫大学可以成为催化剂，让所有进入其大门的人都能正常使用这种语言。这样，作为威尔士最受认可的大学的一员，我们这些讲威尔士语的学生就不会感到被边缘化了。
心理学MA学生2024 2025
以前的经验：以前，我在Matthew Lerner博士的社会能力和治疗实验室（SCTL）的领导下担任研究助理，在那里我进行了认知测试和实验室开发的评估。我在这种情况下非常活跃，并与参与者完成了50个小时的面对面工作。据我在SCTL实验室中学到的知识，制定了一项研究建议，以了解双语对学校心理健康干预措施中的影响。该海报在2024年春季在SBU的乌雷卡（SBU）尿素研讨会上独立介绍，并在PSI CHI的研讨会上进行了口头。研究兴趣和职业目标：我对研究西班牙语英语双语青年的自闭症谱系障碍非常感兴趣。我很好奇地研究使用第二语言对自闭症指导的干预措施的影响。我也想知道用英语管理而不是西班牙L1的诊断措施有多么有效，用于两种语言双重能力的儿童。我希望获得博士学位。在临床心理学中，继续研究这一主题，并希望通过对该人群的新观点影响该领域。
糖尿病预防培训表现（2020）
Alexandro Pow Sang是一家跨文化的双语专业人士，在糖尿病管理和预防方面的直接和间接服务工作近12年。2015年，他加入了华盛顿州卫生部的心脏病，中风和糖尿病预防部门，担任糖尿病顾问。在目前的职位上，他促进了医疗补助糖尿病教育报销计划。
制定你的专业成长计划
参与创造性活动如果您创作了能够展现思想和执行力的原创性有形产品，或者在参与团体制作时展现了创造性才能，并且该活动与幼儿教育有关，则可以接受。可接受的活动包括加入讲故事小组、参与木偶剧制作、撰写双语儿童读物以及编辑幼儿教育工作者简报。（CTC：教师资格认证委员会）