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World File Search System发展教育
可持续发展教育简讯
社会与环境教育 (SEE) 是 2023 年 3 月推出的新小学课程框架中的五大课程领域之一。社会与环境教育有助于儿童理解和发展相互关联的历史、地理和社会维度以及生命过程。它通过了解人们的丰富多样性来支持儿童对世界的认识、欣赏和理解：他们在不同时间、地点和情况下的经历、文化、宗教、信仰和环境。它帮助儿童了解人类和自然环境以及它们之间的关系。通过社会与环境教育，儿童可以培养态度、概念、性格、知识、技能和价值观，激励和赋权他们成为知情和积极的公民，促进更可持续的未来。通过儿童积极识别、探索和调查过去和现在的地方、国家和全球挑战和机遇，这变得更有意义和赋权。因此，儿童开始理解和欣赏他们作为这个星球的守护者的固有权利和责任。关于 SEE 规范草案的公众咨询于 2024 年 3 月开始，并于 2024 年 6 月结束。咨询过程中收集的反馈意见正在分析并将进行报告，并将有助于最终确定小学的新课程。预计新的 SEE 课程将从 2025-2026 学年开始引入，并将分阶段实施。该部门、Oide、NCSE 和 NCCA 正在考虑从 2025 年 9 月开始实施的时间和节奏以及学校所需的支持。返回顶部
可持续发展教育教育中心的劳动力发展中心
在附录A或B至10 CFR第1021部分中列出的一系列动作中， 适用于10 cfr part 1021中列出的行动中的第1021部分。安全，健康或DOE或行政命令的类似要求； （2）要求将废物存储，处置，恢复或治疗设施（包括焚化炉）进行选址和施工或重大扩展，但该提案可能包括分类排除的废物存储，处置，恢复或治疗措施或设施； （3）干扰危险物质，污染物，污染物或cercla排除的石油和天然气产品，这些石油和天然气产品在环境中已经存在，因此会有不受控制的或无法控制的释放； （4）有可能对环境敏感的资源产生重大影响，包括但不限于10 CFR第1021部分（第4）段中列出的资源，D部分（附录B部分）； （5）涉及基因工程的生物，合成生物学，政府指定的有害杂草或入侵物种，除非提出的活动以设计和操作的方式包含或限制，以防止未经授权释放到环境中并按照适用的要求进行，例如在10 cf（5）中列出的1021 cfr Part 1021 cfr part subpart 1021，subpart b。在附录A或B至10 CFR第1021部分中列出的一系列动作中， 适用于10 cfr part 1021中列出的行动中的第1021部分。安全，健康或DOE或行政命令的类似要求； （2）要求将废物存储，处置，恢复或治疗设施（包括焚化炉）进行选址和施工或重大扩展，但该提案可能包括分类排除的废物存储，处置，恢复或治疗措施或设施； （3）干扰危险物质，污染物，污染物或cercla排除的石油和天然气产品，这些石油和天然气产品在环境中已经存在，因此会有不受控制的或无法控制的释放； （4）有可能对环境敏感的资源产生重大影响，包括但不限于10 CFR第1021部分（第4）段中列出的资源，D部分（附录B部分）； （5）涉及基因工程的生物，合成生物学，政府指定的有害杂草或入侵物种，除非提出的活动以设计和操作的方式包含或限制，以防止未经授权释放到环境中并按照适用的要求进行，例如在10 cf（5）中列出的1021 cfr Part 1021 cfr part subpart 1021，subpart b。适用于10 cfr part 1021中列出的行动中的第1021部分。安全，健康或DOE或行政命令的类似要求； （2）要求将废物存储，处置，恢复或治疗设施（包括焚化炉）进行选址和施工或重大扩展，但该提案可能包括分类排除的废物存储，处置，恢复或治疗措施或设施； （3）干扰危险物质，污染物，污染物或cercla排除的石油和天然气产品，这些石油和天然气产品在环境中已经存在，因此会有不受控制的或无法控制的释放； （4）有可能对环境敏感的资源产生重大影响，包括但不限于10 CFR第1021部分（第4）段中列出的资源，D部分（附录B部分）； （5）涉及基因工程的生物，合成生物学，政府指定的有害杂草或入侵物种，除非提出的活动以设计和操作的方式包含或限制，以防止未经授权释放到环境中并按照适用的要求进行，例如在10 cf（5）中列出的1021 cfr Part 1021 cfr part subpart 1021，subpart b。适用于10 cfr part 1021中列出的行动中的第1021部分。安全，健康或DOE或行政命令的类似要求； （2）要求将废物存储，处置，恢复或治疗设施（包括焚化炉）进行选址和施工或重大扩展，但该提案可能包括分类排除的废物存储，处置，恢复或治疗措施或设施； （3）干扰危险物质，污染物，污染物或cercla排除的石油和天然气产品，这些石油和天然气产品在环境中已经存在，因此会有不受控制的或无法控制的释放； （4）有可能对环境敏感的资源产生重大影响，包括但不限于10 CFR第1021部分（第4）段中列出的资源，D部分（附录B部分）； （5）涉及基因工程的生物，合成生物学，政府指定的有害杂草或入侵物种，除非提出的活动以设计和操作的方式包含或限制，以防止未经授权释放到环境中并按照适用的要求进行，例如在10 cf（5）中列出的1021 cfr Part 1021 cfr part subpart 1021，subpart b。适用于10 cfr part 1021中列出的行动中的第1021部分。安全，健康或DOE或行政命令的类似要求； （2）要求将废物存储，处置，恢复或治疗设施（包括焚化炉）进行选址和施工或重大扩展，但该提案可能包括分类排除的废物存储，处置，恢复或治疗措施或设施； （3）干扰危险物质，污染物，污染物或cercla排除的石油和天然气产品，这些石油和天然气产品在环境中已经存在，因此会有不受控制的或无法控制的释放； （4）有可能对环境敏感的资源产生重大影响，包括但不限于10 CFR第1021部分（第4）段中列出的资源，D部分（附录B部分）； （5）涉及基因工程的生物，合成生物学，政府指定的有害杂草或入侵物种，除非提出的活动以设计和操作的方式包含或限制，以防止未经授权释放到环境中并按照适用的要求进行，例如在10 cf（5）中列出的1021 cfr Part 1021 cfr part subpart 1021，subpart b。适用于10 cfr part 1021中列出的行动中的第1021部分。安全，健康或DOE或行政命令的类似要求； （2）要求将废物存储，处置，恢复或治疗设施（包括焚化炉）进行选址和施工或重大扩展，但该提案可能包括分类排除的废物存储，处置，恢复或治疗措施或设施； （3）干扰危险物质，污染物，污染物或cercla排除的石油和天然气产品，这些石油和天然气产品在环境中已经存在，因此会有不受控制的或无法控制的释放； （4）有可能对环境敏感的资源产生重大影响，包括但不限于10 CFR第1021部分（第4）段中列出的资源，D部分（附录B部分）； （5）涉及基因工程的生物，合成生物学，政府指定的有害杂草或入侵物种，除非提出的活动以设计和操作的方式包含或限制，以防止未经授权释放到环境中并按照适用的要求进行，例如在10 cf（5）中列出的1021 cfr Part 1021 cfr part subpart 1021，subpart b。适用于10 cfr part 1021中列出的行动中的第1021部分。安全，健康或DOE或行政命令的类似要求； （2）要求将废物存储，处置，恢复或治疗设施（包括焚化炉）进行选址和施工或重大扩展，但该提案可能包括分类排除的废物存储，处置，恢复或治疗措施或设施； （3）干扰危险物质，污染物，污染物或cercla排除的石油和天然气产品，这些石油和天然气产品在环境中已经存在，因此会有不受控制的或无法控制的释放； （4）有可能对环境敏感的资源产生重大影响，包括但不限于10 CFR第1021部分（第4）段中列出的资源，D部分（附录B部分）； （5）涉及基因工程的生物，合成生物学，政府指定的有害杂草或入侵物种，除非提出的活动以设计和操作的方式包含或限制，以防止未经授权释放到环境中并按照适用的要求进行，例如在10 cf（5）中列出的1021 cfr Part 1021 cfr part subpart 1021，subpart b。适用于10 cfr part 1021中列出的行动中的第1021部分。安全，健康或DOE或行政命令的类似要求； （2）要求将废物存储，处置，恢复或治疗设施（包括焚化炉）进行选址和施工或重大扩展，但该提案可能包括分类排除的废物存储，处置，恢复或治疗措施或设施； （3）干扰危险物质，污染物，污染物或cercla排除的石油和天然气产品，这些石油和天然气产品在环境中已经存在，因此会有不受控制的或无法控制的释放； （4）有可能对环境敏感的资源产生重大影响，包括但不限于10 CFR第1021部分（第4）段中列出的资源，D部分（附录B部分）； （5）涉及基因工程的生物，合成生物学，政府指定的有害杂草或入侵物种，除非提出的活动以设计和操作的方式包含或限制，以防止未经授权释放到环境中并按照适用的要求进行，例如在10 cf（5）中列出的1021 cfr Part 1021 cfr part subpart 1021，subpart b。
可持续发展教育
• Be rigorous, academically excellent and at the heart of the student experience • Be coherent and based on discipline-specific competencies • Represent a decolonised curriculum with a global outlook • Be inclusive and supportive of diversity in their design, delivery and assessment • Foster sustainability as practices and a mindset • Instil values of social responsibility and entrepreneurship • Focus on programme-level assessment strategies which are inclusive and relevant to工作世界。•允许毕业生阐明他们所获得的能力以及他们在就业市场中的相关性
附件 1：AY25 入伍发展教育委员会 (EDEB) 申请信息
3. 资金。所有 EDEB 课程均由 TR、IMA 和 ART 的预备役人员拨款 (RPA) 集中资助，单位 O&M 资金将用于资助选定单位和总部 AGR 的差旅和每日津贴。分配中央资金后，成员必须通过正常方式让各自的单位（IMA 的 PM）申请订单。ARPC 不是资金问题的 POC；学校选拔者需要与各自的单位培训经理 (UTM)、财务经理 (FM) 或 FSS 合作完成他们的学校参观订单。IMA 订单通过 RIO 的订单撰写单元 (OWC) 完成。分配到 RegAF 单位的总部级 AGR 必须在选定后向 AFRC/A1KB 提交一份包含成本估算的 SF-182。AFRC/A1KB 是所有资金事宜的总体 POC；可以通过 afrc.a1kb@us.af.mil 联系他们。
对图画书在儿童认知发展教育中的作用的分析
几个世纪以来，图画书一直是儿童文学中的主食，其最早的例子可以追溯到15世纪。这些书旨在通过单词和图片的结合吸引年轻的读者，以发展扫盲技能并促进认知发展。图画书是教幼儿新单词和概念以及为他们提供教育的重要工具。大量研究调查了阅读对父母和子女之间发展的关系的影响。最近发起了一项全新的研究系列，以调查儿童图画书的素质，这些素质鼓励学习和在更广阔的世界中进行教育的应用。儿童的象征性发展，类比推理和植根于幻想的思想可能会阻碍他们从图画书中检索信息的能力。之后，我们研究了关于图画书特征对儿童学习和转移科学概念，解决问题的技能，道德以及图画书中的单词和信件的影响的发展。在每个学习领域，我们研究了孩子的发展如何与书籍素质互动，以影响他们对知识的获取。我们得出的结论是，儿童从图画书中学习和转移知识的能力可能会受到某些书籍素质的阻碍，并且未来的研究应研究儿童发展能力与书籍特征之间的相互作用，以及他们如何影响他们的学习。
代码为可持续发展教育
1营销与商业分析系，商学院，美国沙迦美国大学，沙迦26666，阿拉伯联合酋长国2号学习设计协会和ESD协会，Nantwich CW5 7JW，英国； mtoro@aldesd.org 3新闻与战略传播，梅迪尔新闻学院，西北大学，多哈34102，卡塔尔； Mohammed.ibahrine@northwestern.edu 4 Sharjah美国大学的可持续发展系，Sharjah 26666，阿拉伯联合酋长国； rarmour@aus.edu 5学术发展研究所，爱丁堡大学，爱丁堡EH8 9YL，英国6图书馆服务系，开放大学，米尔顿·凯恩斯MK7 MK7 6AA，英国； katharinereedy@gmail.com 7英国伦敦SE1 9NH的国王学院营销学系； romas.malevicius@kcl.ac.uk 8格拉斯哥大学，格拉斯哥大学G12 8QQ，英国； vicki.dale@glasgow.ac.uk（V.D.）; nathalie.tasler@glasgow.ac.uk（n.t。）9拉丁美洲和加勒比海（IESALC）的联合国教科文组织国际高等教育研究所，委内瑞拉1071年； y.inzolia@unesco.org *通信：nahmad@aus.edu
关于发展教育项目的方法学建议
从这个意义上讲，使用这种方法包括各种时刻和阶段，寻求学生的学习经历以不同的方式和表述形式多样化表达和沟通的可能性，其中包括口头，书面，身体，触觉，触觉，替代性，替代性或增强视频，摄影，摄影，摄影，艺术装置的表现，包括艺术装置等。 div>在探索这些格式以及表示和解释的方式时，以及通过在上下文中与员工联系在一起时，他们知道预先建立的文化代码，他们了解它们，体验新的感官和含义的形成，并可以决定通过不同的沟通渠道来分散其创造。 div>这允许表达，沟通，理解，身份的构建，一致性，与他人的联系，接近阅读和写作的联系以及对种族，文化，语言，功能和性生成多样性的评估。 div>
AY23 入伍发展教育委员会简介
航空航天维护（2A0X1、2A2X1、2A2X2、2A2X3、2A3X3、2A3X4、2A3X5、2A3X7、2A3X8、2A5X1、2A5X2、2A5X4、2A6X1、2A6X2、2A6X3、2A6X4、2A6X5、2A6X6、2A7X1、2A7X2、2A7X3、2A7X5、2A8X1、2A8X2、2A9X1、2A9X2、2A9X3） 38 5 4 29
可持续发展教育至2030年：
• 欧盟委员会于 2019 年 12 月宣布了《欧洲绿色协议》 8 ，其中重点关注绿色转型的未来就业和技能。该协议承认，学校、培训机构和大学完全有能力与学生、家长和更广泛的社区就成功转型所需的变革进行交流 9 。制定可持续发展能力框架是《欧洲绿色协议》中提出的政策行动之一；“GreenComp” 10 将成为促进欧盟环境可持续性学习的催化剂，并将有助于评估气候变化和可持续发展方面的知识、技能和态度。
AFR 发展教育常见问题解答
RDEDB：一旦申请资金并反映在 BRS 中；TR、IMA 和 ART 成员必须根据当地流程处理订单。AGR 成员将从 ARPC/DPAA 收到订单。HQ AFRC/A1KO 将发布培训线号 (TLN)，其中包含各自学校的报告不早于日期 (RNETD) 和报告不晚于日期 (RNLTD)。