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双信头 - 北方司令部
任务。J2 – 情报局 使命：为北美防空司令部和美国北方司令部的任务提供及时、有针对性和准确的情报。愿景：一个敏捷的情报机构，推动北美防空司令部和美国北方司令部的规划、行动和决策。NJ3 - 北美防空司令部行动 一个有选择性的联合和合成参谋部，作为北美防空司令部的顾问，负责警告和评估针对北美的战略海上、导弹、太空和空中袭击。确保和平时期的空中主权以及美国和加拿大对对称和不对称航空航天威胁的有效防御。负责北美防空司令部的所有当前、未来和信息行动，包括 NOBLE EAGLE (ONE) 行动。 NCJ3 – 美国北方司令部作战任务：美国北方司令部 J3 指挥作战，同步各组成部分的作战效果，与其他作战司令部、跨机构合作伙伴和伙伴国进行协调，同时监控、评估并向北美防空司令部指挥官和美国北方司令部提供态势感知，了解所有可能或已经影响美国北方司令部责任区的事件。J4 – 后勤和工程局任务：协调、同步和
卡斯珀 MSA 经济指标
方法：从 2005 年 1 月开始，上述各组成部分的每个系列都进行了标准化，因此每个组成部分和 CaEHI 的值均为 100。随着每个组成部分每月的变化，CaEHI 值也会发生变化。接下来，计算每个组成部分标准化系列值的标准差，然后计算每个组成部分标准差的倒数。最后，对各个倒数标准差进行标准化，从而得出总和为 1 的权重。这种加权方法的原理是，随着时间的推移，更稳定的组成部分的标准差较小，因此倒数标准差和权重较大。通常稳定的数据系列的大幅变化比通常波动较大的数据系列的大幅变化更能表明经济发生了变化。因此，这种加权方法允许 CaEHI 对更稳定的组成部分赋予更大的权重，这样，如果它们确实经历了大幅变化，CaEHI 的值将受到更大的影响，以代表该县经济状况的变化。最后，使用 3 个月移动平均线来平滑指数。这有助于消除由于某个成分在特定月份记录异常高或低值而可能出现的大“峰值”。
双信头 - 北方司令部
任务。J2 – 情报局 使命：为北美防空司令部和美国北方司令部的任务提供及时、有针对性和准确的情报。愿景：一个敏捷的情报机构，推动北美防空司令部和美国北方司令部的规划、行动和决策。NJ3 - 北美防空司令部行动 一个有选择性的联合和合成参谋部，作为北美防空司令部的顾问，负责警告和评估针对北美的战略海上、导弹、太空和空中袭击。确保和平时期的空中主权以及美国和加拿大对对称和不对称航空航天威胁的有效防御。负责北美防空司令部的所有当前、未来和信息行动，包括 NOBLE EAGLE (ONE) 行动。 NCJ3 – 美国北方司令部作战任务：美国北方司令部 J3 指挥作战，同步各组成部分的作战效果，与其他作战司令部、跨机构合作伙伴和伙伴国进行协调，同时监控、评估并向北美防空司令部指挥官和美国北方司令部提供态势感知，了解所有可能或已经影响美国北方司令部责任区的事件。J4 – 后勤和工程局任务：协调、同步和
双信头 - 北方司令部
任务。J2 – 情报局 使命：为北美防空司令部和美国北方司令部的任务提供及时、有针对性和准确的情报。愿景：一个敏捷的情报机构，推动北美防空司令部和美国北方司令部的规划、行动和决策。NJ3 - 北美防空司令部行动 一个有选择性的联合和合成参谋部，作为北美防空司令部的顾问，负责警告和评估针对北美的战略海上、导弹、太空和空中袭击。确保和平时期的空中主权以及美国和加拿大对对称和不对称航空航天威胁的有效防御。负责北美防空司令部的所有当前、未来和信息行动，包括 NOBLE EAGLE (ONE) 行动。 NCJ3 – 美国北方司令部作战任务：美国北方司令部 J3 指挥作战，同步各组成部分的作战效果，与其他作战司令部、跨机构合作伙伴和伙伴国进行协调，同时监控、评估并向北美防空司令部指挥官和美国北方司令部提供态势感知，了解所有可能或已经影响美国北方司令部责任区的事件。J4 – 后勤和工程局任务：协调、同步和
双信头 - 北方司令部
任务。J2 – 情报局 使命：为北美防空司令部和美国北方司令部的任务提供及时、有针对性和准确的情报。愿景：一个敏捷的情报机构，推动北美防空司令部和美国北方司令部的规划、行动和决策。NJ3 - 北美防空司令部行动 一个有选择性的联合和合成参谋部，作为北美防空司令部的顾问，负责警告和评估针对北美的战略海上、导弹、太空和空中袭击。确保和平时期的空中主权以及美国和加拿大对对称和不对称航空航天威胁的有效防御。负责北美防空司令部的所有当前、未来和信息行动，包括 NOBLE EAGLE (ONE) 行动。 NCJ3 – 美国北方司令部作战任务：美国北方司令部 J3 指挥作战，同步各组成部分的作战效果，与其他作战司令部、跨机构合作伙伴和伙伴国进行协调，同时监控、评估并向北美防空司令部指挥官和美国北方司令部提供态势感知，了解所有可能或已经影响美国北方司令部责任区的事件。J4 – 后勤和工程局任务：协调、同步和
2021 年 COVID-19 疫苗对沙特阿拉伯 COVID-19 患者住院率和症状严重程度的影响
共计 1058 例病例被纳入分析。265 名（265；25%）患者接种了一剂辉瑞-BioNTech 或牛津阿斯利康疫苗，793 名（75%）未接种疫苗。年龄中位数为 34 岁（IQR 25-51），主要为沙特人（94.6%）和男性（59.5%）。男性接种疫苗的几率（CI：1.284-2.882，P 0.002）是女性的 1.924 倍。40 岁以下的年轻患者接种疫苗的几率是 60 岁以上患者的 1.997 倍（CI：1.238-3.222，P 0.004）。两组的住院率都很低（12.9%）；但接种疫苗组（2.3%）的发病率明显低于未接种疫苗组（16.5%）。结果显示，各组之间的症状严重程度存在明显差异。接种疫苗组仅有1例患者（0.4%）死亡，1例患者进入ICU，1例患者（0.4%）进入医院隔离病房。相反，未接种疫苗组有19例患者（2.4%）死亡，17例患者（2.1%）进入ICU，114例患者（14.4%）进入医院隔离病房。
增强反馈和运动学习适应对人机交互因素的影响
人们对身体-机器界面的兴趣日益浓厚，因此有必要了解如何训练用户使用非传统输入。在本研究中，开发了一个由受试者激活的表面肌电图控制任务测试，作为试验台，以观察自动训练方法对绩效、工作量和信任发展的影响。48 名受试者学习使用基于表面肌电图的命令系统执行 Fitts 定律式光标到目标任务，其中包括 120 次训练试验和 40 次评估试验。受试者被分为四组：对照组、并发反馈组、终端反馈组和自适应阈值组。对照组使用光标位置的视觉反馈通过重复进行训练和学习。并发反馈组在命令输入期间收到额外的并发虚拟反馈，终端反馈组在命令输入后收到补充视觉反馈。自适应阈值组没有任何额外反馈，但经历了旨在诱导运动学习适应的光标控制变化。结果表明：I）额外的视觉反馈可提高训练期间的任务表现、工作量和信任；2）训练结束时，各组的指挥能力趋于一致。
夏延 MSA 经济指标 WYOGOV
方法：从 2005 年 1 月开始，上述各组成部分的每个系列都进行了标准化，因此每个组成部分和 ChEHI 的值均为 100。随着每个组成部分每月的变化，ChEHI 值也会发生变化。接下来，计算每个组成部分标准化系列值的标准差，然后计算每个组成部分标准差的倒数。最后，对各个倒数标准差进行标准化，得出总和为 1 的权重。这种加权方法的原理是，随着时间的推移，更稳定的组成部分的标准差较小，因此倒数标准差和权重较大。通常稳定的数据系列的大幅变化比通常波动较大的数据系列的大幅变化更能表明经济发生了变化。因此，这种加权方法允许 ChEHI 赋予更稳定的组成部分更大的权重，这样，如果它们确实发生了大幅变化，ChEHI 的值将受到更大的影响，以代表该县经济状况的变化。最后，使用 3 个月移动平均线来平滑指数。这有助于消除由于某个成分在特定月份记录异常高或低值而可能出现的大“峰值”。
军事信息支援行动
根据国防部和联合指挥部队分配表，美国特种作战司令部司令对所有指派的现役 MIS 部队行使作战指挥权（指挥权）。指定预备役部队 MIS 部队和其他由各军种负责的 MIS 职能在训练和动员期间仍由上级军种控制。在国防部长的指示下，失去 MIS 部队的指挥官将 MIS 部队移交给受支持的地区或职能作战指挥官。在移交这些部队时，必须明确获得和失去指挥官对这些部队的指挥关系。在大多数情况下，获得部队的指挥官将拥有作战控制权（OPCON）。由于作战 MISO 规划对指挥官的战略概念非常重要，因此指挥官将作战 MISO 规划集中在作战司令部。当 CCDR 建立下属联合部队时，他们会将 MISO 参谋职位纳入 JFC 参谋人员中。请求的 MIS 部队规模和计划部署可能超出联合部队各组成部分的指挥和控制能力。在这些情况下，作战司令部司令可能会确定需要建立联合军事信息支援特遣队 (JMISTF) 或军事信息支援特遣队 (MISTF) 作为联合部队的组成部分。MIS 部队可以组织得像 JMISTF 一样大，也可以组织得像提供规划能力的 MIS 团队一样小。JFC 可以委托所有 MIS 的 OPCON
欧洲教育研究杂志
摘要：本研究探讨了通过教育软件进行学习的有效性。近几十年来，技术不断融合，改变了教学方式，将教师转变为中介、促进和指导者，数字化学习方法是学校、学院和大学的主要工具。本研究重点关注以色列空军提供的教学，并从学习产品的角度研究了通过教育软件提供的教学的有效性：布鲁姆修订的分类法、Te'eni 的组织沟通情感认知模型和 STEM 模型。我们将学习者随机分成三组，他们学习相同的主题：一组只使用教育软件学习，第二组与一名教师一起使用教育软件学习，第三组与一名使用演示文稿的教师一起学习。学习者参加了一次测试，四个月后他们又参加了另一次测试，以检查教学的长期有效性。研究结果表明，各组在测试中的回忆水平和表现水平几乎相同，但在理解和应用类别中，教师的加入对成绩有很大帮助：通过教育软件接受指导的学生在理解类别中取得了最好的成绩，而通过演示与教师一起学习的学生在理解类别中取得了最好的成绩。