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World File Search System四岁
已准备好五个-Clark -Fox政策研究所
研究表明，学龄前课程参与者完成了更多的教育，并具有更高的四年制大学出勤率。2,3具体来说，一项研究表明，ECE参与者参加教育计划的可能性是其他年轻人的七倍，而参加学士学位学院的可能性几乎是四倍。2对22项研究的荟萃分析得出的结论是，“ ECE导致特殊教育安置和成绩保留的统计学显着降低，并提高了高中毕业率，从而降低了与教育相关的支出和促进儿童健康。” 4此外，研究人员发现，在贫困中为三岁和四岁儿童进行学龄前入学率可能会封闭到黑白学校就绪差距的20％，最多可占36％的西班牙裔白人差距。5
接触并教营造创伤的孩子
四岁的凯蒂*坐在桌子下面像狗一样吠叫。这不是一个享受戏剧性戏剧的孩子。这是凯蒂在儿童保育中表现出的不可预测，更奇怪的行为之一。我邀请她加入我们的小组时间，并提出让她传递节奏棒。她回答了一个夸张的笑声，使我感到不安，然后从桌子伸出来。我坐在地板上与她进行眼神交流，并提出了她在班上其他人有小组时间时可以做的其他活动的选择，但是她摇了摇头，继续像狗一样大笑和吠叫。不想破坏其他11个孩子的常规，我努力继续我们的正常例行工作。我们通过小组时间做到了，当我宣布是时候到外面玩耍的时候，她从桌子旁边出来时，我松了一口气。
2020 年夏季第 4 期 - 埃默里医学院
Alicia Chatman，DHA，MHA，于 2020 年 1 月 14 日加入该部门。她拥有超过 15 年的高级业务经理和临床运营总监经验。她负责临床运营、TEC 的开发和管理以及大学预算和财务分析。Alicia 在卡佩拉大学获得医疗管理博士学位，在佐治亚州萨凡纳南方大学获得医疗管理硕士学位，在佛罗里达农工大学获得生物学学士学位。Alicia 喜欢阅读、与家人共度时光和旅行。她已订婚，有一个四岁的儿子。Alicia 热爱医疗保健和科学，也喜欢参与社区活动，例如辅导和帮助不幸的人。Alicia 曾多次表示，她很高兴加入埃默里这么优秀的团队！
白喉，破伤风，百日咳和脊髓灰质炎（DTAP-IPV）疫苗
什么是白喉，破伤风，细胞百日咳和灭活的脊髓灰质炎疫苗（DTAP-IPV）疫苗？DTAP-IPV疫苗可预防四种疾病：白喉，破伤风（Lockjaw），百日咳（百日咳）和小儿麻痹症。该疫苗已获得加拿大卫生部的批准，并作为日常新不伦瑞克省儿童免疫计划的一部分免费提供。DTAP-IPV疫苗的好处是什么？DTAP-IPV疫苗是预防白喉，破伤风，百日咳和脊髓灰质炎的最佳方法。这些疾病会导致严重的疾病和并发症，包括死亡。当您的孩子免疫时，它们也会帮助保护他人。如何给予疫苗？DTAP-IPV疫苗作为注射到上臂。谁应该接收DTAP-IPV疫苗？在新不伦瑞克省，该疫苗是为已经对这些疾病免疫的儿童提供的促进剂量。在儿童开始上学之前，它在四岁时被给予一剂。谁不应该接收DTAP-IPV疫苗？如果您的孩子：
大脑研究表明为什么在计算机时代应该教授手写
目标字母（James & Gauthier，2006）（见图 1）。然而，还需要研究儿童与手写有关的自发动作是否有助于建立感知系统（梭状回和顶叶皮质）和运动系统（额叶皮质区域）之间的联系。4 岁之前，大多数儿童都不能说出字母表上的所有字母，更不用说通过手写打印它们了。因此，我们对四岁儿童进行了研究，以确定 a) 手写字母的经验是否会创建感知运动大脑网络，而该网络是字母识别和单词阅读的基础，以及 b) 哪种手工生产对于创建这些大脑网络很重要。为了回答第一个问题，我们训练四岁儿童通过两种方式学习字母：通过听和说出字母名称（看和说的方法）或通过打印相同的字母（James，2010）。第一种条件是“看和说”法，这是在教学龄前儿童学习字母时最常用的方法，因为人们认为在这个年龄段用手写字母太难了。参与者在接受字母训练的四周之前和之后接受了 fMRI 脑部扫描，训练方式包括“看和说”法或打印相同的字母（不说出来）。在训练之前，大脑中没有字母特定的激活。也就是说，这些孩子的大脑对字母和简单形状（如三角形和正方形）的反应相同。只有在印刷训练之后，识字者后来专门用于字母识别的视觉区域才会活跃起来。这一发现是支持以下观点的初步证据：手写字母实际上形成了字母的神经特化，也许为创建用于后续阅读的大脑系统铺平了道路。参见图 2。随后，对四五岁的儿童进行了第二项研究，比较了通过看和说法、印刷、键盘打字或描摹学习字母的方式（James & Engelhardt，2012 年）。只有在印刷训练之后，儿童的大脑才会启动在成人中观察到的字母识别/阅读网络。这一发现对于确定并非任何自我生成的行为都会导致系统的形成非常重要
针对婴儿和幼儿玩耍和探索-Net
这本伴侣小册子，针对婴儿和幼儿玩耍和探索如何连接到游戏和探索：早期学习计划指南？游戏和探索：早期学习计划指南主要是为三岁，四岁和五岁的孩子编写的。这本伴侣小册子的目的是支持幼儿教育者在三岁以下的儿童中实施愿景。本文档将帮助教育工作者遵循指南中确定的早期学习原则，同时考虑到婴儿和幼儿的独特发展和安全需求。关于安全性的注释：婴儿和幼儿的安全和监督是这些非常年幼的孩子的所有经验和环境的关键。本指南中讨论的一些活动以及随附的在线培训和支持虽然有益，但需要强烈的监督。幼儿教育工作者接受了儿童的成长和观察培训。这种知识与与孩子建立的关系相结合，使教育工作者能够计划，观察和反思学习经验，这些学习经历对儿童安全，并且还可以通过游戏和探索进行挑战，喜悦和参与学习。
使用视频视觉变形金刚的婴儿溺水预防和警报系统
一个年轻人在独自一人或瞬间分散注意力时最有可能淹死（世界卫生组织，2023年）。大多数致命的溺水事件发生在受害者独自一人或目击者但无法拯救他们时发生的。世界卫生组织（WHO）和其他医疗组织将溺水描述为呼吸障碍，或者由于淹没而无法呼吸。WHO将“溺水”定义为致命和非致命性，尽管该术语历史上仅被用来描述在海中死亡的情况。每年，有3,957名印度新生儿因溺水而丧生，一到四岁的孩子最脆弱。实际上，仅次于车祸是1至14岁儿童无意死亡的主要原因。15岁以下儿童中发生了大量的溺水死亡和非致命伤害。在2018年至2023年之间，由于15岁以下儿童溺水受伤，平均有371人溺水死亡和8,300次住院。溺水的孩子可能非常悲惨，并对家庭产生持久影响。由于可能没有足够的时间来拯救溺水的孩子，因此所有努力都应集中在预防上。