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艺术学习的概念框架
2 前言 理解和使用核心艺术标准 艺术一直是发现自我的独特载体。艺术提供了与科学或数学一样严谨、与哲学或文学一样多元的思维方式，被地球上的每一种文化和个人所使用，并塑造了它们。它们继续在几乎所有层面上融入我们的生活——创造了推动我们经济发展的创造力和智力资本的重要组成部分。每当我们体验到一首难忘的歌曲的乐趣、沉浸在艺术家的雕塑中时体验到灵感的闪现、欣赏一场崇高的舞蹈、从激动人心的动画中学习或被一场引人入胜的戏剧所感动时，艺术都会赋予我们的生活以意义。艺术提供重要的试金石这一事实证实了它们对每个人发展的价值。因此，培养我们的孩子必然意味着我们必须为所有孩子（而不仅仅是那些被认定为“有天赋”的孩子）提供包括艺术在内的全面教育。通过这样做，我们满足了学生的大学和职业准备需求，为我们学校的成功奠定了基础，并最终为我们国家的成功奠定了基础。教育标准的核心目的是确定我们希望所有学生都能学到的东西，并推动提供这种学习的系统的改进。因此，标准应该体现每个学科领域的关键概念、学习过程和传统，并表达那些投资于我们学校的人的愿望——学生、教师、管理人员和整个社区。为了实现这一最终目标，这些新的自愿性国家核心艺术标准以艺术素养的定义为框架，其中包括哲学基础和终身目标、艺术过程和创作实践、学生应达到的锚定和表现标准，以及可以衡量他们的模范基石评估。这个概念框架的连接线索旨在让所有利益相关者理解，并最终确保教育者和学生在学校的现实世界中取得成功。该框架是在复杂且不断发展的地方、州和国家教育实践和公共政策背景下制定的。因此，国家核心艺术标准联盟 (NCCAS) 预计，随着标准的完成，这份指导文件将不断发展。该概念框架旨在通过与广泛利益相关者的反馈和讨论，作为进一步完善标准的切入点。此外，虽然已经进行了广泛的研究以支持标准修订（从国际标准到与数学和英语语言艺术共同核心标准的一致性），但该工作的研究阶段还远未完成。为了进一步完善和开发新一代艺术标准，NCCAS 致力于寻找和收集对艺术教育感兴趣的广泛利益相关者的意见。教师、学生、家长和决策者都参与制定连贯的标准，这些标准将影响政策和课堂实践，帮助艺术教育巩固其对美国学生的贡献。
项目FACTSHEET-评估网格
储能是解锁可再生能源的全部潜力的关键。我们的开创性项目针对多瑙河地区储能的关键挑战，特别关注当前存储方法的环境影响以及对更可持续的替代方案的需求。在EUSDR Action计划2.1的框架下，我们的项目致力于帮助该地区的每个国家到2030年实现其国家目标，这促进了欧盟雄心勃勃的目标，即在同年同时实现30％的可再生能源使用，同时遵守国家发射天花板。战略方向和设想的成就：我们的项目的战略方向是通过增强能源存储能力来减轻可再生能源（RES）的间歇性，并推动更平衡的电网，以加快多瑙河地区可再生能源经济的过渡。这是一个紧迫的需求，因为增加RES在电力生产中的份额需要更加平衡这些能源。只有通过多元的电力存储选项组合才能实现此余额。今天，锂离子电池是储存电能的最常用方法，在某些情况下，泵送的水电存储是另一种选择。但是，锂离子电池承担着巨大的环境负担。他们的生产过程涉及开采原材料，例如锂，钴和镍，这会导致栖息地破坏，水污染和碳排放量增加。此外，这些电池在不正确的处置时会导致土壤和水污染。根据IEA World Energy Outlook的说法，2022锂＃离子电池是世界上增长最快的存储技术。相对于当前水平，对电池存储系统的锂需求最大，到2030年，lithium的需求急剧上升超过20＃折叠，而在NZE中，到2050年，几乎50＃折叠（到2050年，净零排放）场景。然而，虽然在2030年NZE场景中所需的电池制造能力的近85％已经到位或管道中，但锂供应链面临更大的拉伸。宣布的能力扩展和潜在的新项目将提高当前的生产能力三＃和＃A＃HAFT＃次，但要达到2030年NZE场景中看到的水平，需要又一次三倍的能力。与上述专家预测以及C.2节中的专家预测一致，我们预计这些传统电池的原材料供应将难以满足不断增长的需求，这将导致锂稀缺和急剧的价格上涨。这些情况强调了对更环保可持续性替代方案的迫切需求。我们的项目专注于开发和推广这些替代方案。我们致力于研究，开发和实施新颖的可持续技术，这些技术有望比传统电池更小得多。提出的产出和受益人：我们的项目将产生两个重要的产出。首先，我们将提供