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第 27 00 00 条 - 通讯
规划。1. 为方便提供电信服务，建筑师/工程师应在设计和施工期间向大学 IT 服务部门提供新建筑施工和重大改造项目的平面图。在通过大学项目经理发布施工文件时，应向 IT 服务部门提供电气/通信计划的 CAD 图纸。2. 项目的技术顾问应与建筑物的预计居住者、IT 服务网络服务和 IT 服务电信部门以及其他相关方会面，以确定居住者的电信要求。在这些会议期间还将验证是否符合校园整体电信计划。技术顾问应将所有调查结果提交给 IT 服务部门进行审查和批准。3. 初步计划（标明服务位置和空间要求）将返回给项目经理，以纳入最终计划。
根据《统一军事司法法典》第 139 条提出的诉讼
美国陆军索赔服务《统一军事司法法典》第 139 条允许指挥官调查士兵非法占有或故意毁坏财产的受害者所提出的索赔，如果索赔成立，则指示财政部门直接从犯错者的工资中支付给受害者。如果无法确定个别罪犯，第 139 条授权指挥官指示财政部门扣留所有在事件现场的部队成员的工资。第 139 条与根据《统一军事司法法典》其他章节采取的纪律处分完全独立且不同。适当的索赔人：任何个人（平民或军人）商业实体政府（州、领地或地方）非营利组织不当索赔人：拨款基金实体非拨款基金 (NAF) 实体可向其提出索赔的人：可以向“武装部队成员”提出索赔。包括：现役人员；申请时处于现役状态的退休人员；预备役和国民警卫队人员，其职责状态受《统一军事司法法典》管辖
根据第 1 条在法定审计师名册中注册的审计师名单。部长令第 8 条名词2012 年 6 月 20 日第 144 条
根据 2000 年 12 月 28 日总统令第 46 和 47 条的规定，候选人提出参加选拔的申请。 445，意识到艺术规定的刑事责任。根据共和国总统同一法令第 76 条的规定，必须在《意大利共和国官方公报 - 第四个特别系列《竞赛和考试》》上发布本通知之日起三十天的强制性期限内收到，否则将受到排除处罚。
根据《德国民法典》第 31 条以及《德国联邦宪法》第 123 条和 124 条，自行声明不存在强制性和任意性排除理由
为了证明 I. 第 1 至 4 条和第 7 至 9 条中提到的情况不适用于我/我们公司，我/我们可以应客户的要求，立即为每位可将其行为归咎于我/我们公司的人员提供犯罪记录摘录或来自原籍国主管司法或行政当局或以前的公共客户的同等文件。如果文件或证书不是由原籍国颁发的，或者没有提到所有规定的情况，则可以由公司在原籍国主管司法或行政当局，公证人或合格专业机构面前作出的宣誓声明或正式声明代替。我/我们知道
根据第 19 条申请审查员授权（A）
f) “首次颁发考试员授权 TRE 时：证明在相应机型或 FSTD 上至少接受了 50 小时的 TRI、FI、SFI 飞行训练 g) 首次颁发考试员授权 SFE 时：证明在相应机型上至少接受了 50 小时的 SFI 飞行训练 h) 申请 MPL 权利时颁发考试员类别 TRE 或 SFE 时：根据 FCL.925 提供证明
公开会议 ADVANCE 法案第 507 条
• 第 507 条要求委员会向国会提交一份报告（自该法案通过之日起一年内提交），其中应列出委员会可实施的核反应堆和材料监督与检查计划的具体改进措施，以最大限度地提高这些计划的效率，具体方法如下：
第 28 条的流程评估 - GOV.UK
执业人员访谈结果 15 感知的证人经验——第 28 条的好处 15 感知的证人经验——第 28 条的缺点 17 支持和反对采用的理由 19 对刑事司法系统执业人员工作量的影响 20 对法院资源的影响 22 对司法结果的影响 23 执业人员对更广泛推广的看法 26 执业人员建议的改进措施 27
探索第 1983 条诉讼的辩护
AAG Daniel M. Vannella 是法律部诉讼业务组的助理检察长。在此之前，他曾担任侵权诉讼和司法科科长，以及惩教和州警察科的副科长和助理科长。AAG Vannella 处理和监督了大量涉及宪法、民权和侵权问题的州/联邦诉讼和上诉事务。他曾在新泽西州最高法院、第三巡回法院和上诉庭辩护，并在新泽西州美国地区法院的五场陪审团审判中辩护。AAG Vannella 曾在坎伯兰县检察官办公室工作，从事私人执业，并担任尊敬的 Richard J. Geiger, JSC 的法律助理。他以优异的成绩获得了新泽西学院的文学士学位，并在威廉玛丽法学院获得了法学博士学位。
第 504 条示例调整和修改
第 504 节示例调整和修改 本附录包含 504 调整和修改的示例。调整是指以某种方式改变学术设置或环境但不改变所需工作内容的任何技术。修改是指以某种方式改变所需工作的任何技术，使其在实质上与同一班级其他学生所需的工作不同。团队必须评估在计划中实施修改时是否也必须调整学生评分。根据情况或实施情况，某些干预工具可能被视为调整或修改。本文件旨在作为员工文件。以下示例不作为检查表提供，不应被视为全部或强制性列表。这些示例旨在作为 504 团队设计满足学生特定需求的调整计划的“入门”。最好的 504 计划结合了教师专业知识和可用的常规教育资源。团队流程涉及学校确定他们（和外部机构）必须满足各种学生需求的资源。显然，学校可以提供的便利类型将根据学校配置、学生年龄等而有所不同。504 评估团队决定最适合特定学生的便利。以下示例分为两组。第一组包括一般环境、组织、行为、演示和评估策略。第二组包括在处理特定残疾状况时可能有用的便利示例。一般便利的示例