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World File Search System学业
学业成功：干预策略计划
减少学习负担（请参阅附件的减少学习负担计划）。联系 Curtin Connect 讨论您的学习支持选项：1300 222 888，http://students.connect.curtin.edu.au/app/ask
摘要：本研究旨在探讨增强现实和移动应用支持教学对学生学业的影响。
摘要：本研究旨在调查增强现实和移动应用支持教学对七年级科学课“太阳系及其他/地球和宇宙”单元学生的学业成绩、天文学态度、焦虑和学习科学的动机的影响。在研究中，采用了前测-后测对照组准实验设计。研究组由56名学生组成（实验组29名学生，对照组27名学生），采用方便抽样法选出，他们就读于土耳其哈塔伊省的一所中学七年级。数据是通过研究人员开发的“太阳系及其他成功测试”（SSBST）收集的；我们使用 Yıldırım (2015) 开发的“科学学习焦虑量表”(SLAS)、Zeilik、Schau 和 Mattern (1999) 开发的“天文学态度量表”(AAS)（Bilici、Armağan、Çakır 和 Yürük (2012) 改编为土耳其语）以及 Tuan、Chin 和 Shieh (2005) 开发的“学生科学学习动机量表”(SMSS)（Yılmaz 和 Çavaş (2007) 改编为土耳其语）。使用描述性统计数据作为平均值、标准差、频率百分比值，使用推论性统计数据作为依赖和独立 t 检验来分析数据。结果发现，根据当前计划建议的方法，移动应用程序和增强现实支持教学对学业成功有积极影响，对课程的焦虑和动机没有任何影响，对内容的态度有负面影响。关键词：科学教学、增强现实、移动应用、太阳系、学业成功、对天文学的态度、动机、焦虑。
履历及学业
1. Gramann K、McKendrick R、Baldwin C、Roy RN、Jeunet C、Mehta RK 和 Vecchiato G (2021) 未来十年认知神经工效学面临的重大挑战。Front. Neuroergon。2:643969。doi: 10.3389/fnrgo.2021.643969 2. Nuara A、Mirandola L、Fabbri-Destro M、Giovannini G、Vecchiato G、Vaudano AE、Tassinari CA、Avanzini P、Meletti S。音乐性癫痫发作间期活动的时空动态：两例病例报告和文献系统综述。 Clinical Neurophysiology 2020 年 7 月 3. Vecchiato G、Vecchio MD、Ascari L、Antopolskiy S、Deon F、Kubin L、Ambeck-Madsen J、Rizzolatti G、Avanzini P。汽车驾驶模拟中制动和加速运动准备的脑电图时频模式。Brain Res。2019 年 8 月 1 日；1716：16-26。doi：10.1016/j.brainres.2018.09.004。4. De Dreu CKW、Giacomantonio M、Giffin MR、Vecchiato G。经济竞赛中对攻击性掠夺的心理限制。J Exp Psychol Gen。2019 年 12 月 17 日。doi：10.1037/xge0000531。
简历和学业
教育和培训 名称 材料科学研究博士学位 XXV 周期 完成日期 2013 年 7 月 2 日 颁发者：卡塔尼亚大学 论文标题 在 (100) 和 (111) 硅晶片上进行化学镀银，通过辅助蚀刻制造纳米线和纳米柱。 http://archivia.unict.it:8080/handle/10761/1293 导师、监督员 Prof. Emanuele Rimini、Prof.ssa Maria Grazia Grimaldi、Dr. Giuseppe D'Arrigo 活动描述 博士论文提出了一种特殊的金属辅助化学蚀刻硅的技术高级研究，该技术是通过将覆盖有金属网络的半导体基板浸入含有氧化剂的溶液中来实现的。金属的存在使氧化优先发生在与基材接触的区域，从而有助于氧化。被氧化的部分会被溶液中含有的酸除去，而产生的凹陷会在起始基底上留下丝状结构。温度、溶液成分和照明会影响这一过程，金属网络的形态和基材的晶体取向也会影响这一过程。该金属是通过化学沉积获得的，将基材浸入含有不同浓度的金属盐（AgNO3、KauCl4、Na2PtCl6）和氢氟酸（HF）的溶液中不同时间。利用 RBS、SEM 和 TEM 研究沉积情况。通过使用各种光刻技术构造的基板，突出了对晶体取向的依赖性，这些基板允许在基板上选择性沉积金属。 TEM 观察
学生如何在 Aeries 中更新学业计划
要添加课程，请选择科目或保留“全部”，然后开始在“课程”下拉搜索框中输入课程名称。 Aeris 中的课程名称是缩写，因此输入整个课程名称很少有效。例如，语言艺术/通信 1 被列为 LA/Com I，因此只需开始输入“LA/Com”即可显示该课程，但“语言”则不会。
心理学文学学士学位 4 年学业计划
总计 13 总计 15 注释和评论注释 1：生命与物理科学核心课程 8 小时（两门课程）注释 2：创意艺术核心课程 3 小时注释 3：数学核心课程 3 小时注释 4：语言、哲学与文化核心课程 3 小时；BA 学位要求从语言、哲学与文化核心课程中额外选修一门课程，且课程前缀与所选核心课程不同。注释 5：社会与行为科学核心课程 3 小时注释 6：所有 BA 学位都要求通过相同语言的 SFA 2312 级或美国手语 (SGNL 2302) 的外语能力。注释 7：心理学低年级课程 9 小时：PSYC 2320、2330、2314 和 2319注释 8：心理学附加写作强化课程 - PSYC 4397 研究研讨会仅在秋季学期提供。BA 是 120 学位。最多 66 小时的学术课程加上最多 4 小时的社区学院 PHED/KINE 课程可用于攻读学士学位