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World File Search System学业成绩
音乐对学业成绩的影响...
摘要................................................................................................................................iii
Omega 3 摄入量与学业成绩的关系
结果：剂量大于或等于 450 毫克的 DHA 补充剂可改善儿童和青少年的认知能力，而与 EPA 和其他维生素的组合可能有益于记忆力。此外，当学童食用鱼油、软体动物、蛤蜊、鱼类和甲壳类动物等食物时，营养状况、 Omega 3 摄入量和心理运动发育之间存在相关性。为了摄入足够的 Omega 3，必须考虑与鱼类和贝类栖息地有关的因素，因为脂肪酸的原始来源是从它们食用的海藻中获得的。
人工智能对学生学业成绩的影响
它是在正式环境中获取知识、发展思维的推理和判断能力、性格和操纵能力的艺术。教育可以被视为国家发展的关键，因为它可以发掘经济潜力，增强和装备社会中的个人，使他们能够充分参与国家政策并从中受益。根据 Agi 和 Yelloiwe (2013) 的说法，教育对于人力资源开发、传授适当的技能、知识和态度至关重要。在创造自我实现的环境方面，教育在国家和整个全球发挥着不可估量的作用。它是唯一一种通过系统的学习过程获得详尽的知识来解放和保护人权的工具。Usha (2007) 认为，教育是教授和培训个人的艺术，为特定行业或职业提供正确的培训和必要的技能，通过更好的学业成绩为社会带来积极影响。
体力活动与学业成绩的关系
摘要 摘要近年来，体育活动、体育教育和学业成绩之间的关系越来越受到关注。全国的肥胖率持续上升，全国学生的活跃程度仍然低于维持健康所需的水平。使问题更加复杂的是，学校感受到了额外的压力，需要从上课时间中削减体育教育和体育活动，以便有更多的时间用于核心课程。最近，新的研究加入了讨论，重点关注体育活动与其对大脑、特别是学生认知的影响之间的关系。本文献综述的重点是研究体育活动与学业成绩之间的关系。
科技进步对高中生学业成绩的影响
4 迪里塔小学 摘要：早在疫情之前，教育中就已开始引入科技。随着疫情的爆发，高中生出于个人和学术目的使用科技的情况显著增加。本研究旨在确定科技进步对菲律宾三描礼士省和奥隆阿波市选定的公立和私立学校高中生学业成绩的影响。通过分层随机抽样，从选定的学校中选取 187 名高中生作为受访者。该研究采用描述性调查研究设计，以调查问卷为主要工具，描述科技进步对学生学业成绩的新影响。结果表明，学生经常会感受到科技进步对学业成绩的影响，既有积极的影响，也有消极的影响。此外，研究发现，在性别、学校和专业方面，科技进步与学生学业成绩的相关性存在显著差异。研究表明，教育部（DepEd）可以带头举办研讨会和培训，以帮助教师成功地将技术融入课堂；分配足够的资金来创建有助于解决学生之间数字鸿沟的项目；分配足够的资金为学校提供额外的技术设备；教师教育者可以在教学过程和课程计划中练习使用和纳入更多的技术；学生可以开始利用技术来帮助他们提高学业成绩；家长可以监督孩子对技术的使用，以避免滥用和对学业成绩产生负面影响。
青少年的学业成绩和电子烟使用情况
健康科学与公共政策学院 兹证明 Jeremy Rondael 的博士研究在各方面均已完成且令人满意，且已按照审查委员会的要求进行了所有修订。 审查委员会 Shanna Barnett 博士，委员会主席，公共卫生学院 David Anderson 博士，委员会成员，公共卫生学院 W. Sumner Davis 博士，大学审查员，公共卫生学院首席学术官兼教务长 Sue Subocz，博士 瓦尔登大学 2022
正念练习对学业成绩和幸福感的积极影响
摘要 这项定性研究探讨了正念练习对大学生的潜在积极影响。正念练习在大学图书馆的体验空间 Brain Booth 进行，旨在了解身心联系、减轻压力和优化学习。学生在图书馆工作时间内可随时参加 Brain Booth 活动。研究结果表明，Brain Booth 可以帮助学生 1) 放松和减压；2) 冷静下来；3) 培养专注力和清晰度；4) 积极参与和恢复活力。研究者强烈偏爱不包含数字内容或屏幕时间的正念活动。研究表明，Brain Booth 在学生需要的时候帮助他们解决一些对他们学业成绩影响最大的主要因素，以及他们的整体幸福感。
团队教学策略对基础课学生学业成绩的影响
和技术，伊凯雷-埃基蒂，埃基蒂州，尼日利亚。1 电子邮件：awodun.adebisi@bouesti.edu.ng，1 电话号码：+2348038527974。2 电子邮件：alake.ese@bouesti.edu.ng，2 电话号码：+2348057733314。摘要本研究考察了团队教学对尼日利亚埃基蒂州阿多地方政府区初中学生基础科学学业成绩的影响。该研究采用前测后测准实验设计。采用立意分层随机抽样技术，从埃基蒂州阿多地方政府区的四所初中选取共 140 名 JSS II 基础科学学生样本（实验组和对照组各 70 名）。制定了三个零假设并在 0.05 的显著性水平下进行检验。本研究的工具是基础科学成就测试（BSAT），研究中使用的处理方案是：团队教学指导方案（TTIP）。该工具经过有效性和可靠性机制测试。该工具（BSAT）的可靠性为0.89。使用t检验和ANCOVA统计分析包分析收集的数据。研究结果表明，团队教学策略显著影响了初中学生的基础科学学业成绩。讨论了结果对学生基础科学学业成绩的影响。根据研究结果，建议鼓励教师通过团队教学策略教授基础科学，以提高理解力和良好的学业成绩。关键词：团队教学、基础科学、科学教育、教学方案、学业成绩。介绍
基于AI的早期预测和高等教育学生学业成绩的干预
阿曼a夫准确地确定高等教育中的高风险学生对于及时的干预至关重要。本研究提出了一种基于AI的解决方案，用于使用机器学习分类器来预测学生的绩效。使用信息增益评估选择了过去两年中208个学生记录的数据集，并进行了关键的预测因素，例如中期等级，上学期GPA和累积GPA。通过10倍的交叉验证评估了多个分类器，包括支持向量机（SVM），决策树，天真的贝叶斯，人工神经网络（ANN）和K-Nearest邻居（K-NN）。svm的表现最高，精度为85.1％，F2得分为94.0％，有效地识别出低于65％的学生（GPA <2.0）。该模型是在教育工作者的桌面应用程序中实现的，提供了班级和个人级别的预测。这个用户友好的工具使讲师能够监视绩效，预测结果并实施及时的干预措施，以支持陷入困境的学生。该研究强调了机器学习在增强学术绩效监控方面的有效性，并为AI驱动的教育工具提供了可扩展的方法。k eywords人工智能，机器学习，学生绩效预测，高等教育，基于AI的应用程序1。介绍信息和通信技术的快速发展（ICT）通过重塑教育系统，促使采用数字策略的采用以及突出数字能力的关键差距和不平等现象，对包括教育的各个部门（包括教育）产生了重大影响[1]。在高等教育机构（HEI）中，保持高教育标准并确保学生成功已成为关键的优先事项。政府和认证机构，例如阿曼学术认证机构和质量保证（OAAAQA）参与了阿曼的高等教育机构（HEI）的质量[2]。因此，监视学生绩效已成为符合这些标准并提供问责制的重要因素[3]。讲师经常面临大量的责任，这使得连续监控每个学生的学术进步并实施及时的干预措施具有挑战性[4]。依靠定期评估的传统监测方法可能无法提供支持表现不佳的学生所需的早期见解[5]。教师增加的工作量增加了对整合心理的技术解决方案的需求
优化学生心理健康和学业成绩：人工智能增强生活创造
三分之一的大学生在学习期间会遇到心理健康问题。同样比例的学生在未获得所学学位的情况下就离开了高等教育。研究表明，心理健康问题和学业表现不佳可能是由于学生在适应高等教育时缺乏控制力和目标所致。目前，大学的设计并不能满足大量学生在开始学习时的所有个人需求和心理健康问题。在旨在预防学生心理健康问题（例如焦虑或抑郁）的文献中，数字治疗形式最近被提议作为解决这些问题的潜在可扩展解决方案。例如，以聊天机器人形式出现的综合心理人工智能 (AI) 显示出作为循证解决方案的巨大潜力。同时，在旨在提高学业成绩的文献中，在线生活塑造干预（学生在其中写下价值观和激情、目标和目标实现计划）已被证明可以提高学生的学业成绩和留校率。由于生活塑造干预是通过课程进行的，并且不带有与治疗相关的耻辱感，因此它可以覆盖更多的学生。但生活塑造缺乏后续手段或在线人工智能指导治疗可以提供的互动性。在这篇叙述性评论中，我们建议将针对学生心理健康的聊天机器人干预的当前文献与使用包容性课程范围方法的生活塑造干预的研究相结合。当聊天机器人要求学生优先考虑学业以及社交和健康相关目标并提供个性化的后续指导时，这可以预防通常相互关联的学业和心理健康问题。准时交付和个性化的后续问题增强了两种原本分开的干预类型的效果。对这种新干预组合的研究应使用提高用户友好度的设计原则并监测参与者的技术接受度。