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在青春期早期句子处理过程中γ振荡的发展：对语义处理成熟的见解
摘要：儿童能够检索单词含义并将其纳入句子的能力，以及支持这些技能的神经结构，在整个青春期都在不断发展。theta（4-8 Hz）活动与儿童的单词检索相对应减少，并随着年龄的增长而变得更加局部。这个自下而上的单词检索通常与伽马（31-70 Hz）的变化配对，这被认为反映了成人的语义统一。在这里，我们在句子处理过程中使用EEG时间 - 频率（8-15岁）研究了伽玛的参与度，以揭示句子处理期间伽马网络的发展轨迹。儿童在很大程度上依靠语义整合来理解句子，但是随着他们成熟，语义和句法处理单元的成熟和局部化。我们观察到11岁左右的γ振荡发生了类似的发育变化，年轻的组（8-9和10-11）表现出宽广的分布的伽马活性，具有较高的幅度，而年龄较大的组（12-13和14-15）（12-13和14-15）表现出较小，更局部的伽玛活性，尤其是在左中央和后部地区。我们将这些发现解释为支持以下论点：与年龄较大的孩子相比，年幼的孩子更严重地依赖语义过程来理解句子。和成人一样，儿童的语义处理与伽马活性有关。
高级卫生委员会预防策略...
呼吸道合胞病毒（RSV）是两岁以下儿童病毒下呼吸道感染（LRTI）的主要原因。尤其是在婴儿中，包括RSV引起的细支气管炎和肺炎在内的临床表现最为严重。全球，RSV是一岁以下儿童的第二大死亡原因。在65年以上的成年人口中，在有风险的人中，RSV是呼吸道感染的重要推动者。经过数十年的研究，新工具将很快到达比利时市场，以防止RSV疾病。一方面是一种新的单克隆抗体（MAB），具有针对RSV感染的长效预防作用，Nirsevimab在2022年被欧洲医疗机构批准。它应仅每季一次给药，而不是Palivizumab（Palivizumab），这是当前可用的唯一可用于高风险组的预防措施，仅由于高成本和大量的每月管理程序。高级卫生委员会（SHC）于2023年3月收到联邦卫生部长的正式请求，以提供有关单克隆抗体（MAB），Nirvesimab（Beyfortus®）和Palivizumab（Synagis®）的建议，以预测年幼儿童的RSV感染。另一方面，比利时的孕妇疫苗针对RSV（ABRYSVO®）将于2024年1月（EMA 07 2023）提供，用于孕妇使用，以保护其婴儿免受LRTI的侵害，免受从出生到至少6个月大的RSV引起的LRTI。本报告旨在使用每种新的预防工具（MAB和母体疫苗接种）提供建议和不同的策略，可用于防止比利时的幼儿RSV疾病。
龙卷风过后：帮助幼儿康复
年幼的孩子、学步儿童和学龄前儿童——甚至婴儿——知道什么时候会发生不好的事情，并且他们会记得他们经历过的事情。经历了可怕的事件之后，我们常常会看到他们的行为发生变化。他们可能会哭得更厉害、变得粘人而不让我们离开、发脾气、打人、睡眠有问题、害怕以前不介意的事情、失去技能……这些变化是他们需要帮助的征兆。这里有一些你可以帮助他们的方法。安全——首先关注安全。当你……时，你的孩子会感到安全。 抱着他或让他待在你身边。 告诉她，当事情变得可怕或困难时，你会照顾她。对于正在学说话的孩子，可以使用简单的词语，例如说“爸爸在这里”。 让他远离可怕的电视图像和可怕的对话。 做一些熟悉的事情，例如唱一首你们都喜欢的歌或讲一个故事。 让他知道接下来会发生什么（在您所知道的程度内）。 至少在睡前有一个可预测的常规：讲故事、祈祷、拥抱时间。 当您必须离开时，让他和熟悉的人在一起。 告诉他您要去哪里以及什么时候回来。 允许表达感情 年幼的孩子在担心或害怕时常常“行为不好”。孩子们可以“采取行动”作为寻求帮助的方式。记住！困难的感受=困难的行为。 帮助您的孩子说出她的感受：“害怕”、“快乐”、“生气”、“悲伤”。告诉她有这样的感受是正常的。 向您的孩子展示正确的行为方式，比如说“生气是可以的，但打我是不对的。” 帮助您的孩子以不会造成伤害的方式表达愤怒，使用语言、游戏或绘画。 谈论进展顺利的事情，帮助您和孩子感觉良好。跟随孩子的引导 不同的孩子需要不同的东西。有些孩子需要跑来跑去，有些孩子需要被抱住。 倾听孩子的话，观察他的行为，搞清楚他需要什么。让孩子讲述龙卷风期间和之后发生的事情。 讲故事可以帮助孩子理解发生的事情，并更好地应对。 孩子们用游戏来讲述他们的故事。例如，他们可能会扔积木来展示龙卷风是什么样的。他们可能会把玩具动物分开，以展示它们是如何与您分开的。 与孩子一起一步一步地展示和讲述发生的事情，以及你们的感受。 讲故事时，跟随孩子的引导。当故事很难时，您的孩子可能需要休息：跑来跑去、被抱住、玩其他东西。这没关系。当他准备好时，他会回来看故事。 看着孩子们玩耍或听他们讲述龙卷风的故事可能很难。如果你觉得很难不难过，可以寻求支持。 纽带——与支持你的人、社区、文化和习俗重新建立联系 简单的事情，比如熟悉的睡前故事、一首歌，祈祷或家庭传统会让你和孩子回忆起你们的生活方式并给予希望。 如果你属于某个团体，比如教堂，试着找到与他们重新建立联系的方法。 当你照顾好自己时，你就能最好地帮助你的孩子。在你需要的时候从别人那里得到支持。你的孩子需要你！这是要记住的最重要的事情。 向你的孩子保证你们会在一起。 孩子粘人并担心离开你是很常见的。 如果你需要离开你的孩子，让她知道你离开多久以及什么时候回来。如果可能，留下一些属于你的东西，或者一张你的孩子可以拥有的照片。 即使您无法解决问题，只要和你的孩子在一起，就能帮助你的孩子。
疫苗需求评估
疫苗需求评估 A. 背景和现状 1. 2020 年，柬埔寨在控制冠状病毒病 (COVID-19) 方面取得了很大成功。2021 年 2 月的疫情导致学校和企业大面积关闭，金边和其他受灾严重地区一直封锁到 2021 年第四季度。1 截至 2022 年 1 月 3 日，柬埔寨已确诊 120,516 例冠状病毒病病例，3,014 例死亡。尽管该国成功推广了 COVID-19 疫苗接种，但柬埔寨卫生系统仍然极易受到与 Delta 和 Omicron 等变种相关的新感染激增的影响。 2. COVID-19 疫苗接种状况。柬埔寨于 2021 年 2 月 10 日启动疫苗接种运动，已接种超过 2800 万剂，覆盖总人口的 80% 以上。它还为 21.8% 的人口提供了加强剂量。卫生部 (MOH) 2021 年 10 月的数据显示，目标群体的覆盖率很高，包括医护人员 (97.6%)、60 岁以上的人 (95.8%)、18 岁以上的成年人 (96.3%)、12 至 18 岁儿童 (86.1%) 和 6 至 11 岁儿童 (88.9%)。2 鉴于优先在 COVID-19 发病率高的省份接种疫苗的政策，地理覆盖率差异很大。15 个省报告成人覆盖率超过 90%，10 个省报告覆盖率在 50-89% 之间。现有数据显示，约 50% 的接种者为女性（脚注 2）。这一成功归功于政府有效设计、更新和实施了疫苗接种计划，该计划目前侧重于为年幼儿童接种疫苗并提供加强剂。
FD-FOC 4143 Wayne County育儿计划扩张...
计划的目的：在父母结婚和/或与未成年子女（REN）一起居住的历史时，以下计划将用于使用。此外，父母有必要彼此合理地生活。父母可以相互同意修改此育儿时间表。如果父母能够就育儿时间达成协议，则父母可以使用本指南中包含的空白日历来标记每个父母的日子和时间。法院的目标：父母都应该帮助孩子（REN）与其他父母建立良好的关系。提示：**通过遵循设定的时间表，避免与孩子面前的其他父母冲突（REN），并支持您（Child（Ren）与其他父母的关系。**应允许孩子（REN）与每个父母的家一起来搭配玩具和/或重要的个人物品。孩子（Ren）的物品应退还给提供该物品的父母的家。**不要谈论不好，也不要让第三父母对另一个父母或在孩子面前（Ren）面前谈论。**不要与孩子（REN）谈论法院问题。婴儿和蹒跚学步的育儿政策儿童的年龄（REN）是确定育儿时间的数量和时间的重要问题。随着年幼的孩子的发展，他们需要与每个父母进行更多的联系，但是联系人的长度应该较短。小时候（REN）变老，接触可能较少但更长。因此，对于大多数婴儿而言，短接接触是建立关系的最佳方法，而不会使婴儿的日常或环境变化过多。每个孩子都会有不同的需求和既定的惯例，法院也将考虑这一点。示例是孩子（Ren）是否在护理，去托儿所，与祖父母或其他亲戚度过一夜等。
野火烟如何影响幼儿发展
•支持进入空气过滤系统和口罩的访问，以确保我们在野火事件中以及污染保持较高后保护儿童。当空气质量水平不安全时，婴儿和儿童（尤其是无法戴口罩的最小的孩子）应该避免在户外，并且应该可以使用清洁空气进入室内空间。空气过滤系统应使用高效率过滤器来防止尽可能多的空气颗粒到达肺部 - 术语面具，band骨和具有较低质量或未清除过滤器的系统是不够的。在需要口罩的情况下，重要的是要注意，口罩不是为婴儿和幼儿的脸而设计的，不应依靠适当保护野火烟雾的影响。至关重要的是，护理人员和可以佩戴的孩子的面具应为N95或更高。•在年幼的孩子花时间的地方创建干净的空间。学校，育儿中心，企业和其他地方，婴儿和幼儿花时间应适应清洁的空气庇护所，可以在野火期间提供保护：应予以良好的窗户以防止户外空气进入，并应将中央空调系统安装在室外空气中，并与Merver insive Merver contecters contection in willfire smoke in willfire smoke in willfire smoke in willfire smoke in willfire smoke。当使用便携式空气清洁器清洁室内空气时，应适当尺寸用于清洁房间。在野火后必须更改便携式单元中的过滤器，因为与烟雾的反应会使它们的效果降低。19,21
青少年篮球训练及练习计划样本©
简介 正如我们在《青少年篮球教练》一书中所提到的，所有孩子，特别是年幼的孩子，注意力集中的时间都很短。这就是他们之所以是孩子的原因！作为教练，你的工作就是让他们集中注意力并对正在发生的事情感兴趣。吸引 5-8 岁孩子的注意力可能是你在执教过程中遇到的最困难的事情。让球员集中注意力的最好方法是不断运动和变化。你应该尝试让所有球员同时参与一项活动/训练。这将减少球员只是站在那里看着其他球员进行活动的时间。球员不参与活动的时间就是你“失去他们”的时间。此外，为了让一切保持新鲜和刺激，每次训练不应超过 5-10 分钟。衡量你球队的注意力持续时间并相应调整每次训练的长度。我们在这本书中包含了许多训练，这样你就不会发现自己无事可做。伸展和热身 在开始训练之前，进行 5 分钟的短暂热身非常重要。热身应包括伸展运动和轻度有氧运动。协调/调节练习部分下的练习可以作为很好的热身练习。伸展非常重要，有助于放松紧张的肌肉并防止肌肉受伤。 跨腿 做这个伸展运动时，双腿的距离应略大于肩宽。球员应首先尝试用手触地。在教练的命令下，球员尝试用双手触摸右脚。然后，再次在教练的命令下，球员应换手并尝试用双手触摸左脚。然后，球员应尝试将双腿进一步分开并重复上述动作。记住让球员保持双腿伸直，不要弯曲膝盖。
腓骨肌萎缩症治疗进展
腓骨肌萎缩症 (CMT) 是一种遗传性神经肌肉疾病，可导致运动/感觉神经病变和代谢紊乱。它是最常见的遗传性运动和感觉神经病变，因此对于初级保健医生来说，这是一种需要密切关注的重要疾病。1 根据遗传学和表现，该疾病有多种不同的类型。CMT 1 型是由周围神经脱髓鞘引起的。1A 型是由于 PMP22 基因突变引起的。1B 型是由于 MPZ 基因突变引起的。脱髓鞘会导致传导速度降低，从而导致虚弱和麻木。CMT 2 型是由于轴突变性而不是脱髓鞘引起的。2A 型是由于 MFN2 突变引起的。最后，CMT X 型和 4 型也是脱髓鞘性神经病变。X 型是由于 PRPS1 基因突变引起的，而 4 型是由于 SH3TC2 的常染色体隐性突变引起的。 2 初级保健提供者需要注意三种不同的 CMT 表现。第一种是 10-30 岁的患者，双腿无力和感觉丧失的隐匿性、进行性发作，最终发展到手部。第二种是年幼的儿童，行走延迟、笨拙和跌倒。第三种是 40 岁以后发作的患者，有类似的体征和症状。1 目前，CMT 没有医疗治疗选择。唯一的选择是针对虚弱的综合康复计划，以及针对任何畸形的可能矫形手术或矫形器。锻炼是另一个重要方面，因为患者应该定期进行低强度锻炼。3 由于 CMT 是一种遗传性疾病，因此有很多机会可以针对不同类型的基因产物进行治疗。为了帮助医生，我重点介绍了目前正在研究的主要产品。
研究文章人工智能智能手机应用程序 AICaries 改善了儿童在家龋齿筛查：有主持和无主持可用性测试
早期儿童龋齿 (ECC) 是全球最常见的儿童疾病，也是医疗资源匮乏儿童的健康差距。如果及早发现，ECC 是可以预防和逆转的。然而，许多来自低收入家庭的儿童在牙科护理方面遇到了障碍。无论患者的经济状况如何，家庭龋齿检测技术都有可能改善牙科护理的可及性，并解决 ECC 的普遍性问题。我们的团队开发了一款智能手机应用程序 (app) AICaries，它使用人工智能 (AI) 技术通过儿童牙齿照片检测龋齿。我们使用混合方法来评估 AICaries 应用程序在医疗资源匮乏的亲子二元组中的接受度、可用性和可行性。我们对十对亲子二元组进行了有主持的可用性测试 (步骤 1)，使用“出声思考”方法评估应用程序的流程和功能，并分析数据以改进应用程序和程序。接下来，我们进行了无主持现场测试（步骤 2），32 对亲子二元组在他们的自然环境（家）中测试该应用程序，为期两周。我们实施了系统可用性量表（SUS），对父母进行了半结构化的个人访谈，并进行了主题分析。AICaries 应用程序从参与者那里获得了 78.4 的 SUS 分数，表明接受度很高。值得注意的是，大多数（78.5%）由父母拍摄的儿童牙齿照片的质量令人满意，可以使用 AI 应用程序检测龋齿。父母建议使用社区卫生工作者对需要帮助的父母进行培训，以便为年幼的孩子拍摄高质量的牙齿照片。使用 AICaries 应用程序的好处包括方便的居家龋齿筛查、提供龋齿风险和教育信息以及让家庭成员参与进来。本研究的数据支持未来的临床试验
草案艺术教育课程规范
初级课程支持所有参加小学和特殊学校的儿童的高质量学习，教学和评估。主要课程框架1将基本教育视为“成为”和“成为”的时代 - 强调了有趣，相关且适当挑战的儿童的重要性。重要的是，孩子们通过与当前的这些经历的互动来享受并感到有能力，同时使他们在未来几年中学习。艺术教育在儿童整体教育中占有重要空间。通过支持和促进艺术和创造性的发展，该课程使孩子们能够创造性，表达自己，探索他们的感受，思想以及他人的观点和世界观。在初级课程中，艺术教育纳入了艺术，戏剧和音乐的主题，同时还为艺术领域的广泛体验提供了机会，包括舞蹈和媒体艺术，这些艺术在儿童的童年经历中起着宝贵的作用。随着年幼的孩子的感知和经验以综合的方式学习，艺术教育被作为第1阶段和第2阶段的综合课程领域提出，并且在第3和4阶段的艺术，戏剧和音乐中越来越重视。课程承认，从出生开始，孩子们通过与周围世界的互动和经验开始了他们的教育之旅。随着孩子们在小学和特殊学校的发展，他们的学习与初级周期中提供的学习经历相关并进一步发展。在小学和特殊学校中，儿童具有嬉戏而引人入胜的学习经验，这些经验以知识，技能，倾向，态度和价值观为基础，他们在家里和学龄前儿童中获得的价值观：幼儿课程框架2。每个孩子的学习旅程都不同，因此课程为教师和学校领导者提供代理和选择，因为他们在整体发展中为孩子们提供支持，从而确保所有人的机会，参与和成果平等。