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World File Search System护课
免疫证明必须在开始课之前提交。
可以提交正式记录的副本（例如高中记录或军事记录），以代替完成本节。证明每种事物的免疫力的滴度是接受免疫的可接受替代方法。需要结果的副本。请附上此表格。麻疹腮腺炎和风疹（MMR）所需：纽约州公共卫生法要求所有上大学的学生参加了6个或以上的学分，提供了对麻疹，腮腺炎和风疹的免疫证明。需要两剂。必须在1969年1月1日之后以及第一个生日之后或之后给予，并且必须相距至少28天。如果您是在1957年1月1日之前出生的，则可以免除这种免疫要求，但必须填写其余要求。MMR (Combined) OR MMR (Separate) OR Titer #1 ____/____/____ Measles #1 ____/____/____ Measles ____/____/____ Result ____ #2 ____/____/____ Measles #2 ____/____/____ Mumps ____/____/____ Result ____ Mumps ____/____/____ Rubella ____/____/____ Result ____ Rubella ____/____/____脑膜炎免疫/豁免需要：公共卫生法使所有在校园内获得6个或更多学分的大学生都会收到有关脑膜炎和疫苗的信息，并提供了过去5年内接受脑膜炎疫苗的记录，或者在豁免下签署疫苗的豁免。我有（适用于18岁以下的学生：我的孩子有）：□在过去的5年内进行了脑膜炎球菌脑膜炎免疫。日期___/___/___□阅读或已向我解释了有关脑膜炎球菌病疾病的信息。我了解风险
主题：经济学课：SS1日期：期限：3rd ...
给定向下倾斜的需求曲线和向上的倾斜供应曲线，如上图所示，会发生一个独特的相交点，指示价格水平的价格水平等于所需数量的数量。这种交叉点称为平衡点，当将这种点追溯到图表的价格和数量轴时，我们将分别获得平衡价格和平衡数量。从上图中，平衡点是在A点建立的，并且可以追溯到价格和数量轴时，它显示了市场均衡的价格和均衡数量分别以N4和400单元的价格购买和出售。均衡价格是所需商品数量的价格等于数量的价格。此价格取决于供求的相互作用
课堂上的人工智能 (AI) - 像护士一样思考，而不是像机器人一样思考
方法或流程/程序 本次海报展示将描述至少三种课堂整合 AI（ChatGPT）技术的方法。 1) 利用 AI 技术生成与课堂内容相关的客户故事。提示学生详细说明生成的响应以创建不断发展的或 NGN 案例研究。 2) 利用 AI 技术为客户创建教学材料。提示学生编辑或扩展材料以包含针对客户的适当教育。 3) 利用 AI 技术为客户创建护理计划。提示学生修改护理计划以满足独特客户的需求。 上述每个示例都利用 AI 技术生成材料，然后由学生修改或扩展。
AS&E 教师在课堂上使用 ChatGPT/AI 的指南
在设定和传达对负责任和合乎道德的 AI 使用期望时，教师应：1）务实。在研究生职业领域，问题不在于学生是否需要知道如何使用 AI 工具或做出使用它们的正确选择，而在于何时。根据你必须掌握的时间和资源，关于 ChatGPT/AI 最合乎道德的做法可能是“倾听”。从课程和作业的学习目标出发，确定整合 ChatGPT/AI 是否合理以及如何合理（请记住：完全禁止使用 AI 的策略不太可能成功）。提及 AI，以便明确期望，并根据需要进行跟进。2）透明。传达对 ChatGPT/AI 的期望很重要——比你倾向于做的更频繁。在教学大纲、作业指南和其他课程文件中包括针对课程的规则和期望。AS&E 学术诚信政策还要求教师在学期开始的头几周提醒学生注意他们的诚信规则。在这样做时，要提到：你设定了什么期望；为什么设定它们；如何支持学生的学习以及学术和职业目标。3) 保持一致。在可能的情况下/在有意义的情况下，在尊重同事的代理权和自主权的情况下，尝试在各部门或部门之间建立一致的期望（这样学生就不会那么困惑）。许多学生是“数字原住民”——但当涉及到使用技术进行教学/学习时，他们会像您（他们的导师）一样，在道德决策的海洋中迷失。
样本试卷 5 经济学 (030) 第 12 课 2023-24 学期
7. 仔细阅读以下陈述： 陈述 1：在印度，SLR 和 CRR 由商业银行自己确定。 陈述 2：商业银行的二级存款总是少于其一级存款。 根据给定的陈述，从以下选项中选择正确的选项： （a）陈述 1 为错误，陈述 2 为正确 (b) 陈述 1 为正确，陈述 2 为错误 (c) 陈述 1 和 2 均为错误 (d) 陈述 1 和 2 均为正确 o 阅读以下陈述 - 断言 (A) 和原因 (R)。从以下给出的正确选项中选择一个： 断言 (A)：中央银行作为政府的银行家，充当财务顾问。 原因 (R)：政府从银行和公众内部借款。替代方案： (a) 断言 (A) 和原因 (R) 均为真，原因 (R) 不是断言 (A) 的正确解释 (b) 断言 (A) 和原因 (R) 均为真，原因 (R) 是断言 (A) 的正确解释 (c) 断言 (A) 为假，但原因 (R) 为真 (d) 断言 (A) 为真，但原因 (R) 为假
第 22 课 – 9 年级科学第一学期 – 小学 II
课程目标 BNCC 规定，科学教学必须包括对声音作为机械波的研究、其特性、传播以及在技术和医学中的应用。目标是培养观察和批判性分析能力，此外还促进对物理现象及其对健康的影响的理解。
实践课对于科学教学的重要性。 - 约西夫
摘要实践课在生物学研究中非常重要，特别是在细胞学学科中，由于其抽象性质而常常被视为具有挑战性。仅有理论是不够的，必须将理论知识与实践经验相结合，才能激发学生对科学的兴趣。这项研究是在农业综合高中一年级学生中进行的，学生们在进行 DNA 提取实验（涉及收集唾液）之前接受了 DNA 的理论基础。这项工作旨在表明 DNA 研究是理解生物学的重要工具，以及 DNA 提取实验对大多数高中生有何相关性和益处。
使用技术增加对课堂上小学生的影响
（1）有能力的学习者，学生利用技术在选择，实现和证明其学习目标的能力方面发挥积极作用，并由学习科学所告知。（2）数字公民，学生认识到生活，学习和在相互联系的数字世界中工作的权利，责任和机会，他们以安全，法律和道德的方式行动和模型。（3）知识构造者，学生使用数字工具批判性地策划了各种资源来构建知识，创造创造性的文物并为自己和他人创造有意义的学习经验。（4）创新的设计师，学生在设计过程中使用各种技术来通过创建新，有用或想象力的解决方案来识别和解决问题。（5）计算思想家，学生制定并采用策略来理解和解决问题，以利用技术方法的力量开发和测试解决方案。（6）创意沟通者，学生清晰地沟通，并使用适合其目标的平台，工具，样式，格式和数字媒体来创造性地出于各种目的。（7）全球沟通者，学生使用数字工具来扩大自己的观点，并通过与他人合作并在本地和全球的团队中有效地工作来扩大他们的观点（Iste，2022）。
通过使用以下方式增强天课筹款的策略
摘要。本研究调查了通过利用社交媒体和数字活动来加强天课筹款的策略。采用综合方法，重点关注数据驱动的个性化、通过互动参与、利用分析工具、简化信息、引人入胜的叙述、响应不断变化的趋势以及综合信息传播。介绍提供了天课筹款的背景和天课在社会福利中的重要作用。问题陈述强调了筹款中的挑战和有效策略的重要性。研究目标包括分析社交媒体作为天课筹款工具并评估数字活动的有效性。研究方法包括文献综述和案例研究。研究结果表明，综合方法具有积极影响，个性化和互动性是关键因素。强调响应趋势和综合信息传播的必要性，以提高对天课筹款的认识和社区参与。关键词：天课筹款；社交媒体；数字活动
内容创作或插入：课堂上的人工智能生成数字艺术
随着基于图像的生成人工智能的成熟和广泛应用，其所引发的争议也促使高等教育领域的人士呼吁立即禁止该技术，因为他们担心该技术可能会引发大规模抄袭 [6, 7] 。迄今为止，学术界几乎没有表现出任何兴趣认真研究这种新工具的实际用例和最佳实践。学术界反而关注这项新兴技术所带来的颠覆的理论和美学含义。Ajani [8] 就是一个例子，她在研究中指出了“艺术”的两个相互竞争的定义——“艺术是技术的表达，艺术是情感的表现” [8, p. 253] 。因此，讨论围绕着如何看待和评价“艺术”，无论是它捕捉人类状况的能力，还是可证明的技术实力 [9,10] 。