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技术与教育的融合及其对...的影响
2 学生（教育学硕士），加济阿巴德玛哈拉克希米女子学院 摘要：科技无处不在，几乎触及我们生活、社区和家庭的方方面面。然而，大多数学校在将技术融入课堂学习方面远远落后。因此，对学校中不同类型的技术整合进行回顾非常重要。为此，本研究回顾了与学生学习过程中整合的不同技术、技术整合背后的原因、基于技术整合的学生学习结果相关的文献。各种研究都表明，技术有助于改变学生和教师之间的角色和关系：学生对自己的学习成果负责，而教师则成为指导者和促进者。技术是一种支持学习过程的多维工具。越来越多的证据表明，整合技术对学生的学习和学业成绩有积极的影响。关于技术使用和整合的研究表明，当（1）技术支持现有的以学生为中心的实践并有助于解决问题或挑战时，教师和学校最有可能使用技术来实现个性化学习； (2) 它是实施以学习者为中心的学习的结构化、全组织计划的一部分；(3) 教师可以获得广泛的专业发展和持续支持。关键词：技术集成、无处不在、学习过程、多维、以学生为中心的学习简介：教育改革者日益达成的共识是，要更好地为 21 世纪的学生做好准备，包括继续教育和就业，就需要对中学和高中教育的组织方式进行根本性和系统性的变革。技术无处不在，几乎触及我们生活、社区和家庭的方方面面。然而，大多数学校在将技术融入课堂教学方面远远落后。许多人才刚刚开始探索技术在教学和学习方面的真正潜力。如果使用得当，技术可以帮助学生培养在复杂、高科技、知识型经济中竞争所需的技能。将技术融入教育的一个关键理由是，学习应该通过关注学生及其对特定能力的掌握，在技术支持下，而不是旧的学校结构和任意的基于年龄的基准来提高学习效率。科技和数字媒体的使用从根本上改变了我们生活的各个方面，许多教育改革者都认为，科技和数字媒体的使用可以而且必须
春季2024年医学720内分泌学和代谢
春季2024年医学720内分泌学和代谢信用：3。（选项A）此课程在春季学期开会21分钟的课程，并期望学生在每个班级的课程中工作约4个小时。教学大纲包括有关会议时间和学生工作期望的其他信息。每个课程会议（共有20个）将需要大约四个小时的课外准备，包括：仔细阅读所需的科学手稿；在课堂期刊俱乐部会议上进行的其他阅读和准备，包括准备展示和讨论研究文章中的数字；准备纸批评；完成在线学习模块和活动；和审查课程材料（总计约80小时）。课程属性：研究生帆布课程URL：TBA会议时间和位置：2：30 pm -4：30 pm，星期二/星期五； 1202 HSLC，750 Highland Avenue教学模式：本课程面对面进行，不涉及任何混合学习。教师和助教课程主管Dudley Lamming，医学副教授（内分泌学）dlamming@medicine.wisc.edu，UW医疗基金会百年纪念bldg，1685 Highland Avenue Matthew Merrins，Matthew Merrins，Mmmerrins of Medicine of Medicine of Medicine of Medicine of Medicine of Medicine of Medicine of Medical of Medicine norker@Mmmerrins@medicine.wisc.wisc.wisc.wisc.wisc.edubletion.wistlook.eedu，c4134AAA。由在每个给定学科领域具有专业知识的讲师教授的团队。与本课程的内分泌主题一致，医学院的讲师至少进行了一半的讲座。在下面的课程会议表中列出了2022的特定讲师。常规和实质性的学生指导者互动：课程董事将定期参加课堂会议，以确保实现课程目标并始终如一地评估学生的表现。可应要求提供办公时间。课程主任和讲师将通过直接教学在本课程中直接联系学生；促进和分级课程活动和作业；和考试分级。课程描述旨在在研究生层面为学生提供内分泌学和新陈代谢的广泛基础，并在可能的情况下强调与人类和人类有关的疾病。进一步探讨了代谢内分泌调节以保护哺乳动物健康的生理和分子机制，以及这些机制的功能障碍如何导致疾病，重点是糖尿病，肥胖和高血压。
PHA5243：药学信息学原理
不诚实。如果学生不确定AI技术的使用，则在开始作业或评估之前询问讲师是学生的责任。pharm.d。课程政策以下链接中的策略适用于本课程。审查一般药物。课程策略在此URL上仔细：http：//curriculum.pharmacy.ufl.edu/current-students/course-policies/出席政策出席是必须进行积极学习会议，例如基于团队的学习会议，例如基于团队的学习会议，案例讨论，实验室讨论，实验室会议以及其他指导者指定的指导。本课程有4个必需的会议。错过了超过1次会议的学生（占本课程所需的主动学习课程/活动的25％）或实验室会议将在课程中获得不完整的课程，并将在下一次提供期间重新参加课程，从而导致毕业延迟。化妆分配化妆分配可能是所有活跃学习课程的缺勤所必需的。学生将被要求在错过会议的一周内完成化妆作业。最终项目的较晚作业，每天将从截止日期扣除10分。最终项目也被接受，没有适当的借口而受到罚款。请参阅Pharm.D。要求辩护缺勤的课程政策。没有接受测验的较晚作业。我们打算提出尊重多样性的材料和活动：性别，性，残疾，年龄，社会经济地位，种族，种族和文化。可访问性和归属陈述佛罗里达大学药学院努力刺激一种促进学生，教职员工和教职员工的多样性和包容性的文化。我们的意图是，本课程为来自各种背景和观点的学生提供了很好的服务，即在课堂上和外出都能解决学生的学习需求，并且学生将学生带入本课程的多样性被视为一种资源，优势和利益。您的建议得到鼓励和赞赏。请让我们知道如何提高课程对您个人或其他学生或学生群体的有效性。如果我们的班级会议与您的任何宗教活动冲突，则在使用标准UF COP程序的要求时，将提供辩护的缺席，如UF COP课程政策中所述。如果您觉得自己经历或目睹了未达到这些期望的任何偏见/待遇，则可以通过UF COP学生的虐待报告提交报告。
首席军士长主题：能力 1. 去年，我们
2024 年 9 月 2 日 发件人：海军一级士官 收件人：所有一级士官 主题：能力 1. 去年，我们讨论了能力的重要性，以及士官长是如何正确完成任务的主要指导者。士官长是其等级的大师，必须精通技术和战术。他们对团队的表现负责，每天坚持不懈地推动改进。衡量士官长能力的一个好方法是看技术掌握和机构专业知识。 2. 技术掌握。公认的专家，拥有全面的等级知识。每位水手都应该拥有一位是其等级专家和技术权威的一级士官长——士官长有计划建立获胜的战斗队并执行分配的任何和所有任务。水手们应该满怀信心地相信他们的士官长了解需要做什么以及需要做什么。您毫无疑问是技术专家吗？您是技术解决方案的唯一和最终权威吗？主教师和培训师。酋长必须为他们的船员做好准备——为他们提供成功所需的工具、时间和培训。教他们！你如何将技术掌握作为第一要务？你如何奖励它？我们需要能够维护我们的平台（包括他们自己）的战士，在发生伤亡时做好战斗准备并投入行动。你是否在寻找机会继续挑战你的船员和你的团队，使他们不仅具备资格，而且熟练和自信？你的技术知识必须保持最新，你必须培养一种持续学习的文化。你如何消除障碍并赋予你的船员权力？他们是否拥有所需的技术出版物、图纸和其他必要的知识产权？他们是否配备了适当的人员并与适当的权威机构保持良好关系，以取得成功？3. 机构专业知识。海军专家对组织内的目的有全面的了解。船员应该知道他们的目的以及他们如何融入指挥部的任务。他们应该了解指挥任务如何支持整体国防战略的目标。你如何帮助你的船员将他们的工作与更大的指挥任务联系起来？理解“为什么”大有裨益，尤其是当我们长期被派往远离家乡的地方时。你能将船员的目标与更广泛的任务目标结合起来吗？你的水手们是否明白对他们的期望？了解并教授风俗和传统，了解海军历史。酋长是海军风俗和传统的守护者，也是我们历史和传统的老师。我们常常可以将指令或政策转化为一个具有更持久影响的短篇海上故事。你是否利用你对我们的风俗、传统的了解，以及海军历史，以便让你的团队了解他们的过去？你会讨论我们的习俗和传统之间的差异，以及它们是如何演变的吗？
在低收入国家和中等收入国家进行持续专业发展的移动社会学习：综合评论
背景：低收入和中等收入国家（LMIC）的医疗保健工作者的持续专业发展（CPD）受到严重限制。数字技术是一个有前途的平台，可通过虚拟提供教育内容并启用虚拟的对等与指导和导师互动来支持医疗保健工作者的有前途的平台，以增强学习。CPD的数字策略，即促进虚拟互动可以增加劳动力保留率并加强LMIC的健康劳动力。目的：这项综合综述的目的是评估使用数字平台为LMIC的医疗保健工作者和临床学生提供CPD的证据，该公司与虚拟的对等或导师的互动相辅相成。我们将虚拟学习和虚拟互动的这种交集称为移动社会学习。方法：进行了全面的数据库和灰色文献搜索，以确定定性，定量和混合方法研究以及经验证据，该研究使用数字技术提供了CPD和与同伴或导师的虚拟互动。遵循Prisma（系统审查和荟萃分析的首选报告项目）指南。合格的文章是用英语编写的，用LMIC进行，并使用移动设备提供CPD并促进虚拟点对点或指导者的互动。标题，摘要和全文，然后评估证据质量和对文章的评估。然后使用内容分析将数据分配为新兴主题。结果：总共确定了750篇文章，审查中包括31（4.1％）。SMS文本消息传递和移动即时消息传递是用于提供同行和导师之间继续教育和虚拟互动的最常见方法（25/31，81％）。在随附的文章中，参与者使用数字平台进行学习和互动具有很高的可接受性。通过增加知识共享，知识提高，提高临床技能和改善服务提供的服务，在大多数研究（27/31，87％）中发现了虚拟同伴互动和指导，在大多数研究（27/31，87％）中为积极的学习成果做出了贡献。点对点和导师的互动可改善社会支持并减少孤立感（9/31，29％）。在实施和使用数字技术来进行移动社会学习方面存在一些挑战，包括有限的资源访问（例如，互联网覆盖和稳定的电力），安排参与CPD的灵活性以及学生之间的社会行为挑战。结论：摘要表明，移动社会学习是课程传播和技能培训的一种有用方式，移动和社会学习的界面是改善学习成果的催化剂，再加上社会资本的增加。
来自拉贾斯坦邦Jhalawar地区几个城市绿色空间的鸟类生物多样性案例研究
doi：https：//doi.org/10.22271/j.ento.2024.v12.i4c.9363摘要城市环境中绿色地区的可用性对生物多样性以及快速增长的大都市地区商品和服务的提供产生了重大影响。它们对栖息地质量，污染或人类干扰的变化敏感，这使它们成为这些空间中环境健康的良好指标。本评论论文绘制了有关UGS中鸟类生物指标的当前知识及其在环境评估和城市管理中的用途。基于最近关于鸟类多样性，社区和世界各地UGS生态作用的实证研究，我们总结了以下结论。我们还描述了鸟类物种的案例研究，它们与印度拉贾斯坦邦Jhalawar地区五个绿色地区的栖息地特征和人类干扰有关。本文强调了结构，连通性和管理在确定城市环境中鸟类社区中的作用。从贾拉瓦尔（Jhalawar）的情况下，可以看出鸟类的数量取决于植被结构，面积和干扰程度，在较大，复杂且较少受干扰的绿色区域中发现了较高的鸟类。我们考虑了这些发现对城市环境中鸟类保护的影响，并概述了将鸟类监测纳入城市规划和管理中的建议。关键字：城市绿色空间，生物多样性，环境健康，保护1.因此，鸟类可以作为生物指导者有用，以评估和改善城市环境中绿色空间的生态状况，其保护应被视为城市环境管理的重要任务之一。引言城市化是一个正在世界各地发生的过程，并影响了生物多样性和生态系统服务（Aronson等，2017； Lepczyk等，2017）[1，8]。随着城市的生长和致密性，自然栖息地的损失，它们的破碎和降解是不可避免的，这导致物种的丰度和生物统一性减少（McKinney，2006年）[9]。尽管如此，世界城市还拥有大量的物种丰富度，许多物种都依赖于公园，花园，森林和湿地等城市绿色空间（Beninde等，2015）[2]。鸟类是城市物种多样性的最关键要素之一，在城市中具有重要功能。他们控制害虫，授粉花和水果，分散种子，从而影响营养循环和食物网。鸟类也有其他社会经济价值观，因为它们被许多人认为是美丽的，并且它们为观察它们的人提供了快乐和放松（Cox＆Gaston，2018）[4]。但是，城市鸟类受到许多威胁，例如栖息地，污染和捕食的损失和分裂，以及发生结构和车辆的事故（Chace＆Walsh，2006）[3]。鸟类对从单个鸟类到整个鸟类社区以及从短期行为到长期人口变化的环境变化的不同水平和尺度非常敏感。某些鸟类在全球的城市中的数量萎缩，尤其是那些依赖于本地栖息地的人，并且对城市化的影响很敏感（Sol等，2014； Aronson等，2017）[1，16]。鸟类被称为环境状态及其动态的有效生物学指标，因为它们几乎无处不在，有多种形式，并且对栖息地和人们对它们的影响敏感。
Visvesvaraya Technological University，Belagavi
Professional Elective Course BCS515A Computer Graphics BCS515C Unix System Programming BCS515B Artificial Intelligence BCS515D Distributed Systems PCC : Professional Core Course, PCCL : Professional Core Course laboratory, UHV : Universal Human Value Course, MC : Mandatory Course (Non-credit), AEC : Ability Enhancement Course, SEC : Skill Enhancement Course, L: Lecture, T : Tutorial, P ：实用S = SDA：技能开发活动，CIE：连续内部评估，SCS：学期结束评估。k：课程代码中的字母表示所有工程流的共同点。proj：项目 /迷你项目。PEC：专业的选修课程专业核心课程（IPCC）：是指与同一课程实践集成的专业核心课程理论。IPCC的信用可以为04，其教学时间（L：T：P）可以视为（3：0：2）或（2：2：2）。IPCC的理论部分应由CIE和SEE评估。实际零件应仅通过CIE进行评估（不参见）。但是，IPCC实际部分的问题应包括在参见报纸中。有关更多详细信息，规范工程/技术学士学位的法规（B.E./B.Tech。）2022-23国民服务计划 /体育 /瑜伽：所有学生都必须注册任何一门课程，即国民服务计划（NSS），体育（PE）（体育和田径运动）和瑜伽（Yog）（Yog）（Yog）与III学期第一周期间有关的课程协调员。应在III学期至VI学期（为期4个学期）之间进行活动。无需参见小型项目的组件。成功完成注册课程和必要的CIE分数是授予学位的必要分数。这些事件应由学院适当安排，同一事件应反映在为NSS，PE和瑜伽活动准备的日历中。这些课程不应考虑垂直进展以及SGPA和CGPA的计算，但是该课程的完成是必须授予学位的。迷你项目：迷你项目是一个面向实验室/动手的课程，它将通过开发小型系统/应用程序为学生提供一个平台，以增强他们的实际知识和技能等。基于学生的能力和指导者的建议，单一学科或多学科小型项目可以分配给单个学生或不超过4个学生的小组。CIE程序的迷你项目程序：（i）单一纪律：CIE标记应由由有关部门负责人和该系的两名教职员工组成的委员会授予，其中一个是指南。根据小型项目报告授予的CIE标记应基于对项目报告，项目演示技巧以及问答环节的评估，以50:25:25的比率。项目报告授予的分数应与所有批次伴侣相同。（ii）跨学科：持续的内部评估应在大学级别的团体范围内与项目的所有指南一起参与。项目报告授予的分数应与所有批处理伙伴相同。根据小型项目授予的CIE标记应基于对项目报告，项目演示技巧以及问答环节的评估，比率为50:25:25。专业的选修课程（PEC）：专业的选修课（PEC）课程旨在增强工程和技术课程中教育经验的深度和广度。多学科课程被添加了补充所选工程流中最新趋势和先进技术。
ll/3/2023 - ^^ W3f^l {ft
2。工作队的第一次会议于08.2023在新德里Udyog Bhawan的47室举行。参与者名单在附件i。3。一开始，对所有参与者表示热烈欢迎。SMT。Prajakta L. Verma，纺织品部联合秘书秘书为会议设定了背景，并为合作的必要性奠定了背景，以利用不同利益相关者的实力，以满足实现全球竞争力的新要求和标准。该平台的成立是为了强调MSME和行业的基础现实和挑战，并使用论坛设计了一种分级方法来克服这些挑战。4。主席在他的开幕词中强调，工作队将不是一个规范性的论坛，而是一个审议的论坛，整个价值链可以合作。他敦促所有利益相关者的积极参与使这一基于整体成果的群体。5。随后，有关ESG要求（附件II）的各个方面的能源效率局（BEE），Sattva Consulting和毕马威会计师事务所进行了详细的演讲。第一次演讲是由能源效率局对纺织和气候变化缓解的纺织品部门的PAT（表演量贸易）方案进行的。他强调说，纺织品部门是PAT部门每单位排放强度的第二高贡献者，仅次于铝。Bee的DDG Ashok Kumar先生提供了PAT的背景。6。SMT。7。他告知，在国家提高能源效率的国家任务下，PAT计划承认具有阈值能源消耗的行业，并为指定的消费者（DC）提供了能源效率的提高目标，他们的年度能源消耗为3000脚趾（吨油量）。当前的PAT周期概述是由高级部门专家（PAT）的Ajitesh Upadhyay先生提供的，迄今为止分享了减少排放干预措施。第二次演讲是由Sattva咨询公司介绍了纺织品和服装MSMES中的ESG集成。MS Mansha Balecha讨论了对MSMES的下游压力的日益增加，并需要在MSMES之间整合ESG和可持续实践。他们进一步强调了他们面临的五个主要挑战：缺乏ESG/可持续性知识和意识，缺乏足够的能力和能力，成本限制，买方需求缺乏标准化以及对证书的恐惧。Prajakta L. Verma，共同秘书，提出了关于认证和MSMES渴望过渡到可持续性道路的观点，但受到阻止采用这种采用的认证丛林的阻碍。她还强调了需要手持构建MSMES能力的必要性。CMAI首席指导者Rahul Mehta先生建议Sattva和CMAI之间的合作，以增加样本量并改善MSMES在研究中的表示，以更真实地了解该行业。SGCCI提出了偏远地区技能中心以提高熟练劳动力的可用性的建议。然后，他详细阐述了孟加拉国和越南在纺织领域的成功案例Shri Mohit Bhasin，毕马威（KPMG）就纺织品行业的出口竞争力和国际ESG要求作了介绍。他解释了纺织价值链的各种标记和方面，这些标记将影响全球竞争力以及印度对这些参数的表现。ESG会计，尽管目前仅限于印度上市公司的纺织公司，欧盟的压力增加将降低到较小的行业。
生物化学系-AcentDFB
Nutr 793项目OAO及所有指导者M. N. Shuaibu Daa教授D. A. Ameh Eob教授E. O. O. O. O. Baloun Si Prof. S. Ibrahim Hcn H. Ibrahim Hcn Prof. H. C. Nzlibe Sa Prof. sa sa sa A. Salhu A. Salhu DBJ教授D. B. James Uia Prof. D. B. James Uia Prof. I. A. Umar A. A. Mohammed博士M. M. Mamman Aim教授A. I. Mamman AG A. Garba JK博士J. Kabir Yke教授Y. K.E.教授 ibrahim SMB S. M. Bala Isn教授 I. S. Nddams JKP J. K. P. Quaga Mai M. A. Ibrahim Oao O. A. Owolbi OOO O. O. O. O. O. Okbanjo Ham博士H. A. Mohammed博士饰演Abubbacker Sule ABS教授A. B. Sallau HM H. Makun博士Ma A. Muhammad Sa博士* S. Ahmed Gda教授G. D. G. D. Chechet SBM S. H. Fodeke Boy O. Y. Bassa Abs博士* A. 教授 B. Suleiman Smh S. M. Hassan Gsk G. S. Ky Hsu Usman H.S. BSK博士。B.K。 sanusi aad博士A. A. Dantin Ma* M. Aminu Ma＃M. Abubbacker博士，I.A. Umar A. A. Mohammed博士M. M. Mamman Aim教授A. I. Mamman AG A. Garba JK博士J. Kabir Yke教授Y. K.E.教授 ibrahim SMB S. M. Bala Isn教授 I. S. Nddams JKP J. K. P. Quaga Mai M. A. Ibrahim Oao O. A. Owolbi OOO O. O. O. O. O. Okbanjo Ham博士H. A. Mohammed博士饰演Abubbacker Sule ABS教授A. B. Sallau HM H. Makun博士Ma A. Muhammad Sa博士* S. Ahmed Gda教授G. D. G. D. Chechet SBM S. H. Fodeke Boy O. Y. Bassa Abs博士* A. 教授 B. Suleiman Smh S. M. Hassan Gsk G. S. Ky Hsu Usman H.S. BSK博士。B.K。 sanusi aad博士A. A. Dantin Ma* M. Aminu Ma＃M. Abubbacker博士，ibrahim SMB S. M. Bala Isn教授 I. S. Nddams JKP J. K. P. Quaga Mai M. A. Ibrahim Oao O. A. Owolbi OOO O. O. O. O. O. Okbanjo Ham博士H. A. Mohammed博士饰演Abubbacker Sule ABS教授A. B. Sallau HM H. Makun博士Ma A. Muhammad Sa博士* S. Ahmed Gda教授G. D. G. D. Chechet SBM S. H. Fodeke Boy O. Y. Bassa Abs博士* A. 教授 B. Suleiman Smh S. M. Hassan Gsk G. S. Ky Hsu Usman H.S. BSK博士。B.K。 sanusi aad博士A. A. Dantin Ma* M. Aminu Ma＃M. Abubbacker博士，I. S. Nddams JKP J. K. P. Quaga Mai M. A. Ibrahim Oao O.A. Owolbi OOO O. O. O. O. O. Okbanjo Ham博士H. A. Mohammed博士饰演Abubbacker Sule ABS教授A.B. Sallau HM H. Makun博士Ma A. Muhammad Sa博士* S. Ahmed Gda教授G. D. G. D. Chechet SBM S. H. Fodeke Boy O. Y. Bassa Abs博士* A.B. Suleiman Smh S. M. Hassan Gsk G. S. Ky Hsu Usman H.S. BSK博士。B.K。 sanusi aad博士A. A. Dantin Ma* M. Aminu Ma＃M. Abubbacker博士，BSK博士。B.K。 sanusi aad博士A. A. Dantin Ma* M. Aminu Ma＃M. Abubbacker博士，sanusi aad博士A.A. Dantin Ma* M. Aminu Ma＃M. Abubbacker博士，
叶绿素合成调控研究进展
[1] Nam Sh，Lee J，A YJ。Euglena物种作为土壤生态毒性评估的生物指导者的潜力。Comp Biochem Physiol C Toxicol Pharmacol，2023，267：109586 [2] Proctor MS，Sutherland GA，Canniffe DP等。（杆菌）叶绿素生物合成的末端酶。r Soc Open Sci，2022，9：211903 [3] Solymosi K，Mysliwa-Kurdziel B.叶绿素及其在食品工业和医学中使用的衍生物。Mini Rev Med Chem，2017，17：1194-222 [4] Martins T，Barros AN，Rosa E等。 通过叶绿素和叶绿素丰富的农业食品增强健康益处：全面评论。 分子，2023，28：5344 [5] Sun D，Wu S，Li X等。 衍生自微藻的叶绿素的结构，功能和潜在药物作用。 Mar Drugs，2024，22：65 [6] Chen M，Schliep M，Willows Rd等。 红移的叶绿素。 Science，2010，329：1318-9 [7] Chen M.叶绿素修饰及其在氧光合物中的光谱扩展。 Annu Rev Biochem，2014，83：317-40 [8]NürnbergDJ，Morton J，Santabarbara S等。 光化学超出了含有叶绿素F的光系统的红色极限。 Science，2018，360：1210-3 [9] Tanaka R，Tanaka A.高等植物中的四吡咯生物合成。 Annu Rev Plant Biol，2007，58：321-46 [10] Bryant DA，Hunter CN，Warren MJ。 修饰的四吡咯的生物合成 - 生命的颜料。 J Biol Chem，2020，295：6888-925 [11] Robert D，Willows J，Clark Lagarias等。 第21章四吡咯生物合成和信号传导（叶绿素，血红素和bilins）[m] //荷兰SK。Mini Rev Med Chem，2017，17：1194-222 [4] Martins T，Barros AN，Rosa E等。通过叶绿素和叶绿素丰富的农业食品增强健康益处：全面评论。分子，2023，28：5344 [5] Sun D，Wu S，Li X等。衍生自微藻的叶绿素的结构，功能和潜在药物作用。Mar Drugs，2024，22：65 [6] Chen M，Schliep M，Willows Rd等。红移的叶绿素。Science，2010，329：1318-9 [7] Chen M.叶绿素修饰及其在氧光合物中的光谱扩展。Annu Rev Biochem，2014，83：317-40 [8]NürnbergDJ，Morton J，Santabarbara S等。 光化学超出了含有叶绿素F的光系统的红色极限。 Science，2018，360：1210-3 [9] Tanaka R，Tanaka A.高等植物中的四吡咯生物合成。 Annu Rev Plant Biol，2007，58：321-46 [10] Bryant DA，Hunter CN，Warren MJ。 修饰的四吡咯的生物合成 - 生命的颜料。 J Biol Chem，2020，295：6888-925 [11] Robert D，Willows J，Clark Lagarias等。 第21章四吡咯生物合成和信号传导（叶绿素，血红素和bilins）[m] //荷兰SK。Annu Rev Biochem，2014，83：317-40 [8]NürnbergDJ，Morton J，Santabarbara S等。光化学超出了含有叶绿素F的光系统的红色极限。Science，2018，360：1210-3 [9] Tanaka R，Tanaka A.高等植物中的四吡咯生物合成。Annu Rev Plant Biol，2007，58：321-46 [10] Bryant DA，Hunter CN，Warren MJ。修饰的四吡咯的生物合成 - 生命的颜料。J Biol Chem，2020，295：6888-925 [11] Robert D，Willows J，Clark Lagarias等。第21章四吡咯生物合成和信号传导（叶绿素，血红素和bilins）[m] //荷兰SK。Chlamydomonas Sourcebook（第三版）。剑桥：学术出版社，2023：691-731 [12] Tanaka R，Kobayashi K，Masuda T.拟南芥的Tetrapyrole代谢。拟南芥书，2011，9：145-85 [13] Brzezowski P，Richter AS，Grimm B.植物和藻类中四吡咯生物合成的调节和功能。Biochim Biophys Acta，2015年，1847年：968-85 [14] Wang P，JI S，GrimmB。植物四吡咯生物合成中代谢检查点的翻译后调节。J Exp Bot，2022，73：4624-36 [15] Zhao A，Fang Y，Chen X等。拟南芥谷氨酰基-TRNA还原酶及其刺激蛋白中的晶体结构。Proc Natl Acad Sci u S A，2014，111：6630-5 [16] Fang Y，Zhao S，Zhang F等。拟南芥谷氨酰基-TRNA还原酶（Glutr）形成带有流感和谷物结合蛋白的三元复合物。SCI REP，2016，6：19756 [17] Zhang S，Heyes DJ，Feng L等。 酶叶绿素生物合成中酶促光催化的结构基础。 自然，2019，574：722-5 [18] Dong CS，Zhang WL，Wang Q等。 的晶体结构SCI REP，2016，6：19756 [17] Zhang S，Heyes DJ，Feng L等。酶叶绿素生物合成中酶促光催化的结构基础。自然，2019，574：722-5 [18] Dong CS，Zhang WL，Wang Q等。