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人为因素成功案例 Douglas H. Harris
人为因素成功案例 Douglas H. Harris Anacapa Sciences, Inc. 简介 作为人为因素学会第 28 届年会的参与者，我们都关心人为因素对工程和设计过程的影响。我们知道，我们事业的成功取决于我们对人为因素的了解程度，以及我们如何将这种了解转化为产品、娱乐、系统、设施、环境、组织和程序的开发。我们还知道，成功可以采取多种形式，并且可以在不同程度上实现，具体取决于我们的目标、我们衡量进展的方式以及我们处理的开发过程的阶段。成功的这三个维度 - 目标、措施和阶段 - 提供了一个框架，我将在此框架内向您讲述一些人为因素成功案例 目标和措施 下表[?]列出了五大类人为因素目标。还显示了每个类别目标通常用于评估结果的两种措施。性能增强包含最大程度的人为因素关注和多样性。我们的大部分努力都致力于通过显示器、程序和控件的设计和相互关联来促进人类绩效。一种策略是通过提高人类表现的速度和准确性来提高基线系统的性能。另一种策略是定义人类表现标准并进行设计以满足这些标准。当资源有限或需要减少资源时，资源节约通常是人为因素努力的目标。例如，目标可能是减少机组人员的工作量，以便能够以较少的机组人员成功完成任务。另一个例子是车辆的设计，以便技术技能有限的人能够令人满意地维护它们。接受度通常与其他四个目标中的一个或多个相关，并且通常通过用户偏好和意见进行评估。随着产品用户变得越来越成熟和苛刻，人为因素变得越来越重要。此外，从可操作性的角度来看，足够的设计可能不足以获得用户接受。设计师可能还需要解决用户对产品属性的看法，例如质量、价值和耐用性。成本降低和随之而来的生产率提高为人为因素研究和工程提供了肥沃的领域。例如，核工业从三哩岛和其他鲜为人知的灾难中吸取了教训，仅凭“常识”处理人为因素是一个代价高昂的错误。一个不那么引人注目但同样巨大的成本降低潜力是运营成本的小幅降低的累积影响。例如，节省 10 亿美元的成本仅使陆军 250 亿美元的年度维护费用减少了 4%。促进人类福利通常等同于安全以及与之相关的事故、伤害和残疾的减少。毫无疑问，这一目标对我们社会中的个人和群体具有重要意义。但这一类别还包括减少我们日益增长的挫折感并提高生活质量
学业负担对心理疲劳的影响... - IEOM
摘要 本研究定量研究了学业负担对菲律宾玛普阿大学本科生感知心理疲劳的影响之间的关系。当前的全球疫情以及从面对面授课到远程学习的突然转变影响了学生的心理健康。研究人员使用了从包含疲劳评估量表和 NASA-任务负荷指数的数字调查中获得的 104 名受访者样本数据，然后使用描述性和推断性统计数据进行分析。结果显示，在线课程期间的学业负担因素与学生整体心理疲劳水平之间存在密切的关系。因此，结果表明，这些因素显著增加了大学生心理疲劳的强度。根据结论，结果表明 FAS 受到每个维度的极大影响——无论是精神上还是身体上。此外，分配给每个受访者的学业工作量表明，由于在线课程中分配给学生的工作量，所有认知因素（例如心理需求、身体需求、时间需求、努力和挫折感）都会受到显著影响。因此，学生必须付出更多的精神努力才能完成所需的输出。关键词 NASA-任务负荷指数、FAS、心理疲劳、在线课程 1.简介 心理疲劳通常被称为长期精神压力，这是一种由于认知活动而导致人经历认知压力和压倒性精神压力的精神状态（Maarten 等人，2008 年）。此外，自 Smith 等人以来，理论上它可以以生理或行为突然改变等各种形式表现出来。(2019) 指出，心理疲劳是具有挑战性的认知活动的产物。这种精神状态通常与疲劳和精力不足有关，而疲劳和精力不足对于健康成年人的日常最佳功能至关重要。精神疲劳可能与身体疲劳有相似的症状；然而，这两种疲劳的生物学功能是分开的，这意味着两者可能同时共存（疲劳科学，2019 年）。虽然身体疲劳源于过度的体力消耗，但个人的精神状态不会受到损害，只有在必须解决身体状态时才会恢复活力。然而，它对经历精神疲劳的不同个体仍然有不同的影响（Garikiparithi，2017 年）。2020 年 3 月 11 日，世界卫生组织 (WHO) 宣布肆虐的冠状病毒 (COVID-19) 疫情为大范围流行病，随着隔离协议和数字教育的大幅实施，精神疲劳急剧加剧。Labrague & Ballad (2021) 发表了一项研究，其中封锁引起的疲劳程度与疫情相符，包括其与菲律宾大学生的个人适应力、应对技巧和整体健康状况的相关性，这一点至关重要，因为在分析感知疲劳程度时要考虑认知因素。值得注意的是，在菲律宾的隔离限制期间，大学生的疲劳程度中等。然而，个人和认知特征被用作标识符，而不是与在线课程相关的学业工作量。此外，加利福尼亚州圣布鲁诺市的 Skyline College 发布了一项调查结果，该调查旨在解决在 COVID-19 大流行期间如何过渡到新常态的问题，统计数据显示，60% 的在校学生认为这种过渡在一定程度上具有挑战性——此外，这些挑战