XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System教授
使用基于项目的学习来教授人工智能
摘要。本研究介绍了一种称为基于项目的学习 (PBL) 的主动学习方法，用于在本科工程学位的计算机视觉课程中开发人工智能 (AI)。该课程的目标是使用深度学习 (DL)/机器学习 (ML) 技术在实际问题中开发图像识别能力。PBL 学习方法帮助学生寻找现实世界的问题，开发复杂的解决方案，并在团队成员之间产生协同效应。教授的主要作用是在整个课程中为学生提供建议、指导和激励。主动学习方法的教学创新为教授提供了根据经验创建动态激励学习环境的机会。每个本科工程专业的学生都有机会发展他们的专业技能和技巧：团队合作、主动性、创新和领导力。学生团队取得的成果表明了解决问题的能力，包括使用带有人工智能的自动导航设备、检测疟疾寄生虫、识别非人类个体以控制车辆交通。
彼得·布鲁克纳教授
我是一名专业运动和运动医生，墨尔本奥林匹克公园运动医学中心的创始合伙人，以及拉托贝大学运动医学教授。是澳大利亚体育医师学院的创始执行成员，我担任了两个任期，并在澳大利亚建立运动医学专业方面发挥了关键作用。 我是广泛使用的教科书临床运动医学的合着者，曾是职业足球俱乐部的团队医师以及国家田径，游泳，足球和男子曲棍球队，包括奥运会和英联邦运动会。 我是南非2010年世界杯足球赛的足球运动员，随后成为利物浦足球俱乐部运动医学和运动科学的负责人。 我最近的职位是2012 - 17年度的澳大利亚板球队医生。是澳大利亚体育医师学院的创始执行成员，我担任了两个任期，并在澳大利亚建立运动医学专业方面发挥了关键作用。我是广泛使用的教科书临床运动医学的合着者，曾是职业足球俱乐部的团队医师以及国家田径，游泳，足球和男子曲棍球队，包括奥运会和英联邦运动会。我是南非2010年世界杯足球赛的足球运动员，随后成为利物浦足球俱乐部运动医学和运动科学的负责人。我最近的职位是2012 - 17年度的澳大利亚板球队医生。
Sani Adamu教授
作为一个在戈姆贝（Gombe）的吉卡达·法里（Jekada Fari）出生的孩子，我面向没有接受西方教育的父母，我面临着各种挑战和身份危机。我想知道我应该如何做自己的生活以及我想成为什么：像父亲这样的农民，像我的哥哥这样的公务员或像我的堂兄阿尔哈吉·米吉（Cousin Alhaji Miji）这样的商人，实际上带我去了小学。甚至在加入Jankai小学之后，我从事各种行业，其中大多数偶然地涉及食品和对各种毒素的暴露 - 我的首先，尽管是无意的，是营养和毒理学领域的简介。我因出售用小米制成的传统子公司而获得了绰号“ Sani Mai Kunu”。我还出售了水，花生，西红柿，辣椒，甘蔗，可乐坚果等。此外，我在小学和中等教育的不同阶段帮助父亲进行了农业活动，并在铁匠的商店里工作。
教授（女士）Goldie Gabrani 2023年9月个人资料网站。Docx教授（女士）Goldie Gabrani 2023年9月个人资料网站。Docx
作为GGSIP大学著名工程学院的创始董事提供了远见的领导力，通过计算机科学工程和人工智能，数据科学，机器学习和事物互联网的计算机科学工程和新兴领域的四个B.Tech计划推动了该机构的成长和卓越的教育，从而推动了该机构的成长和卓越的教育。简化了所有这些计划的操作，优化了资源分配，教学方法以及技术解决方案，从而显着提高了学术质量和学生成果。建立了卓越的中心，例如企业家思想与创新中心，可持续和智能未来中心，增强教学和学习中心，开发中心
从教授人工智能中得到的经验教训......
AI 4 GA 项目正在开发一门名为“生活和使用人工智能”的为期一周的选修课，并在几所佐治亚州的学校试行。由于我们的目标是让所有学生都了解人工智能，因此该课程涉及广泛的学生能力、学术准备水平和先前的计算经验，并为教师留出了空间，以便根据学生的需求和兴趣调整材料。课程内容主要侧重于不插电活动和在线演示程序。我们还提供使用人工智能的小型编程项目，这也是教师的一个选择。这张海报展示了五位教师从最初的试点中学到的课程，他们教授了 12 个课程部分，共有 299 名学生。我们有证据表明，中学生可以成功地充分参与有关人工智能的实质性技术内容。
Shingrix疫苗接种在老年人和免疫功能低下的经济和个人价值-Katie Flanagan教授-25th Asm.pptx
•51.3％对HZV的功效和66.5％的疗效为3.1岁的疱疹后神经痛•疗效随着年龄的69.8％的疗效而降低，在50-59岁的年龄中，疗效为69.8％，效率为37.6％，≥70岁的疗效•在≥80％的效率上，效率为≥80％的效果，超过80％的成本•超过了31％的成本• [CI 11.2-47.6]在1个研究中8年和其他研究中，在8年中显示16.5％）
候选人 Alessandra Rufa 教授
教学课程：基础与临床眼球运动与前庭研究国际会议。锡耶纳2005 年 7 月 3 日至 5 日。眼动追踪 - 教学课程：SIN 2007“XXXVIII 届全国代表大会 SIN - 从 2007 年到 2013 年 - 主题：临床神经眼科学 - 教学课程：神经科学学会全国代表大会。米兰 2009 年 10 月，神经经济学 - 教学课程：“耳神经病学二级大学硕士学位”：多发性硬化症和眼球运动。共济失调和眼球运动障碍。 2008/2009-教学课程：全国临床神经生理学大会。 （同步）。眼动追踪技术 2010 - 教学课程：意大利验光师协会年会和 2011 眼动追踪技术和应用 - 组织者：神经科学和决策国际会议。锡耶纳 2010。教学课程眼动追踪和决策 - 当地科学委员会和意大利神经眼科学和视觉神经科学 2010 眼球运动和视神经课程的主要组织者； 2011 年 6 月：多发性硬化症、眼球运动和眼球震颤。 2012脑血管病与神经眼科； 2013 神经退行性疾病和运动障碍：神经眼科方面 - 特邀发言人：基础和临床眼球运动和前庭研究，布宜诺斯艾利斯。行进。 2011 年 25 日至 30 日 - 特邀发言人：眼部和新陈代谢的新诊断和治疗方法。博洛尼亚 2011 - 当地科学委员会和国际会议“前庭系统临床和科学更新”的组织者 锡耶纳 2013 - 受邀参加视神经和 MS-GENOA 研讨会教学课程，周五 2014 年 12 月 12 日 - 欧洲神经病学联合会 EFN 2018-2021 神经眼科小组临床和研究意大利代表 - 在 RoNeuro Brain Days 举办眼球运动技术和神经系统疾病教学课程克卢日-纳波卡，与第六届欧洲神经康复教学课程相结合。 2016 年和 2017 年 -2015 年在罗马教授课程 SIN -2016-2017-2018-2020 年神经眼科和眼球运动中的各种当前主题 - 运动神经科学中的数学建模受邀发言人。 PAVIA 2018 -教学课程：重症监护、急诊和门诊神经病学中的眼球运动和前庭功能（2 级）- 2019 年第五届 EAN 大会，挪威奥斯陆 -AIDI 虚拟会议的特邀发言人和科学委员会 2020 年 11 月 26 日至 12 月 2 日。-教学课程 FINO FINE 2020（由伊布罗-美洲神经病学基金会和印度神经病学教育论坛联合主办的转化神经科学研讨会）2020 年 11 月 14 日和 11 月 15 日。教学课程 LIMPE 2020 -特邀发言人第七届 EAN 大会，2021 年 6 月 19-22 日 - 实践课程 -教学课程（神经退行性疾病中的眼球运动）帕多瓦神经科诊所 2021 年 4 月 13 日星期二
