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World File Search System教育界
全国教育工作者研讨会：更新 97 - M-STEM
我们根据以往研讨会参与者的广泛评估，在过去的主题、活动和演示的基础上进行了改进。第 12 届年度 NEW:Update 继续加强材料教育。约 120 名参与者见证了实验演示。与教育界、工业界、政府和技术协会的人士讨论了材料科学与工程 (MSE) 问题；听取了新的 MSE 发展情况；并从波音最先进的生产设施和研发实验室的九个三小时迷你研讨会中选择了参加。出席的教师代表了高中、社区学院、小型学院和主要大学。本科生和研究生也出席并发表了演讲。
2021-2024 年战略计划
AERO 的首要任务是与合作伙伴深入合作，以便他们能够与我们一起从研究项目中学习，并根据研究结果推动变革。对于每个研究项目，AERO 都会召集一个项目咨询小组，该小组由相关系统、部门和顶级组织的代表以及专家研究人员和从业人员组成。这些咨询小组将根据项目的范围和规模以不同的方式运作，提供意见以确保工作符合教育界的需求。系统、部门和顶级组织受邀提名研究地点并可以合作开展实地工作。该小组审查和讨论研究结果，并为建议及其呈现格式提供意见。
2024伊利诺伊州农业，食品和自然资源教育报告
伊利诺伊州公立学校的农业教育计划很幸运地在地方，州和联邦一级获得支持。 在州一级，由伊利诺伊州教育委员会的年度预算的农业教育界项目提供了专业资金。 这笔资金支持八个不同的计划，这些计划在第4页上详细介绍，这使我们能够提供现场支持，吸引其他人从事农业教育，增强课程，创造基于工作的学习机会，并为各级学生提供材料和经验。 在过去的一年中，我们不仅看到学生入学率增长，而且在学生和公众参与度，课堂上的教师人数以及全州的农业计划的扩大。 我们希望您喜欢这本出版物，并为反思过去一年的成就和里程碑而感到自豪，这是通过像您这样的个人和组织的持续支持而成为可能的。伊利诺伊州公立学校的农业教育计划很幸运地在地方，州和联邦一级获得支持。在州一级，由伊利诺伊州教育委员会的年度预算的农业教育界项目提供了专业资金。这笔资金支持八个不同的计划，这些计划在第4页上详细介绍，这使我们能够提供现场支持，吸引其他人从事农业教育，增强课程，创造基于工作的学习机会，并为各级学生提供材料和经验。在过去的一年中，我们不仅看到学生入学率增长，而且在学生和公众参与度，课堂上的教师人数以及全州的农业计划的扩大。我们希望您喜欢这本出版物，并为反思过去一年的成就和里程碑而感到自豪，这是通过像您这样的个人和组织的持续支持而成为可能的。
迈向国家语言战略：教育和技能
我们力求在寻找新解决方案时发挥创造力。我们采取了一种联合的整体方法，这种方法在教育和技能系统中是一致的，并且可以在适当的情况下在整个英国实施，以最大限度地提高回报。我们力求从以前的语言战略和最近的举措中吸取教训，并认识到虽然实施需要成本，但成本可能不高，而且承担这些成本的责任不必完全由政府承担。该战略旨在以现有举措为基础，并尽可能由语言教育界主导，扩大其影响力。其中一些行动是短期修复；随着中期、更实质性的行动的实施，这些即时修复将不再需要。
PVCSD PD 计划 24-25 最终版
独特的视角和人生奋斗，我们看到我们的员工致力于个人和职业奋斗、抱负和需求。因此，学区为整个学习者社区提供了加深对自我和环境理解的机会。从已故研究员、康奈尔大学教授 Urie Bronfenbrenner 的工作中，我们了解到，人类发展的基础是我们在家庭、社区、学校和职业之间的互动质量。Bronfenbrenner 和马斯洛共同发展了一种人类生态学理论，该理论为我们目前对职业关系如何继续激励我们成年后的成长和成就感提供了指导。学区与社区共同开展的“成长心态”（Dweck，2006）工作表明，我们致力于寻找对话和共同学习的方法，以加强整个教育界对自我效能的信念和对成功的更高期望。
AP 艺术史课程和考试说明，2015 年生效
大学理事会是一个以使命为导向的非营利组织，旨在帮助学生获得大学成功和机会。大学理事会成立于 1900 年，旨在扩大高等教育的普及。如今，该会员协会由 6,000 多家世界领先的教育机构组成，致力于促进教育的卓越和公平。每年，大学理事会通过大学准备和大学成功计划和服务（包括 SAT® 和大学先修课程®）帮助 700 多万名学生为顺利过渡到大学做好准备。该组织还代表学生、教育工作者和学校通过研究和宣传为教育界提供服务。有关更多信息，请访问 www. collegeboard.org。
社交媒体和人工智能：关键对话以及我们下一步该怎么做？
摘要：在疫情之前和期间，Twitter 和 Facebook 等社交媒体平台成为促进不同社区参与和学习的动态在线空间。本文作者探讨了社交媒体的使用，重点是 Twitter，以促进高等教育中以学生为中心的在线课程设计。与所有技术一样，社交媒体也充斥着复杂的问题，不幸的是，人们越来越认为社交媒体不安全。学生在使用社交媒体时往往犹豫不决，尤其是在课程作业方面，不幸的是，这种犹豫只会加剧。考虑到这一点以及最近的发展，社交媒体已成为一种值得怀疑的教育工具，但它仍然是许多人生活不可或缺的一部分，无论是个人生活还是职业生活。ChatGPT、Lensa AI 和 Canva Magic Write 等生成式人工智能 (GenAI) 工具的出现和流行为教育界带来了新的挑战和机遇，这是教育界无法避免的。在这些不确定的时期，社交媒体和人工智能工具还有希望吗？通过结合当前文献综述和定性协作自民族志研究，作者退后一步，就我们从在线课程中使用社交媒体进行参与和学习中学到了什么进行了批判性对话，重点关注 (1) 社交媒体的有意使用，(2) 社交媒体工具的挑战和相关问题，以及 (3) 探索人工智能的含义。以“希望”为主题，作者探索了这些教育和技术领域，并回答了“我们该何去何从？”的问题。作者是西南边境一所大学的教师，他们教授在职前和在职教师，以及那些想更多地了解教育和学习技术设计的人。他们的声音代表了正在参与并直接受到快速发展的技术带来的挑战和机遇影响的教职员工、教师和学生。