数码港首席公众使命总监陈家祺先生表示:“随着香港逐步成为国际创科中心,香港特别行政区政府不断加强STEAM教育。数码港作为香港数码科技旗舰,拥有超过800家智能生活初创企业,积极为政府提供所需支援,助其实现愿景。今年,数码港带领33家社区初创企业于‘学与教博览2024’展示其尖端教育科技解决方案,让教育工作者探索创新的创科应用和STEAM教育新兴趋势,并继续致力成为学术界与业界之间的桥梁,培育兼具创意思维和实践技能的未来人才。”
数码港主席陈少文表示:“数码港作为香港领先的人工智能枢纽,致力提升香港发展人工智能产业的优势,以全港最大的人工智能中心为推动力,为香港构建完整的人工智能生态系统。我们感谢特区政府对推动人工智能产业的支持。人工智能中心首期设施即将投入运作。同时,政府即将公布人工智能资助计划(AISS)首批资助项目,以满足香港大学、科研机构和相关企业对计算能力的强劲需求,提升研发能力,推动科研突破,加速香港产业发展。”
香港,2024年11月7日 — 数码港与上海临港经济发展集团(临港集团)作为人工智能产业的推动者,自2023年建立战略合作伙伴关系以来,合作无间,推动香港与上海协同创新创业。双方积极响应国家加快培育优质新生产力的号召,推动人工智能生态圈和产业发展。今天,双方携手一家内地领先的人工智能公司,在第七届中国国际进口博览会期间宣布成立“沪港人工智能产业加速联盟”(联盟)。这家内地领先的人工智能公司将利用其在计算基础设施方面的丰富行业经验以及在上海和香港的发展,进一步扩大创新科技合作,对接高科技资源,共建人工智能和高科技生态圈,加速两地形成优质新生产力。联盟成员包括上海、香港的人工智能领军企业,以及MiniMax、Pegasus、Laurry AI、MateZ Lab、Sourcy.ai等科技新秀。
准确反映提交申请当日的事务状况。申请人承诺如上述资料其后有任何变动(特别是在提交本申请后,其他政府资助来源随后批准拨款),应立即通知香港中医药管理有限公司。如日后发现任何资料不真实、不完整或不准确,香港中医药管理有限公司有权撤销其对任何申请的批准、撤回任何已获批准的资助、要求政府退还已批出的资助,以及就有关个案提起法律诉讼;(c) 申请人已取得所有相关人士/实体的同意,同意披露、使用及进一步披露上述资料。
数码港行政总裁郑乐基表示:“人工智能已成为全球商业重点,香港也不例外。数码港作为香港领先的人工智能枢纽,目前已聚集约200家致力于人工智能和数据科学研发及应用的初创企业和科技公司。我们很荣幸带领8家优秀企业参与世界人工智能大会,其中两家企业成功入选‘未来科技100强’,充分展示香港和数码港企业在人工智能领域的创新实力和国际竞争力。数码港将继续致力与政府和业界合作,共建蓬勃发展的人工智能生态系统,促进技术交流和产业合作,推动人工智能技术的应用,为香港创造更大的经济和社会效益。”
数码港主席陈少文表示:“国家航天科技发展迅速,在国际舞台上取得令人瞩目的成就,我们深感自豪,特区市民能参与其中更是莫大的荣幸。这是香港特区市民首次获选成为预备航天员,有机会亲眼目睹国家尖端科技发展,充分说明国家对香港创新科技人才的培育。数码港及旗下社区企业对此感到十分鼓舞,衷心感谢国家对香港创科发展和人才培育的坚定支持。”作为香港数码科技旗舰及创业孵化基地,数码港将持续培育创科人才及企业,完善蓬勃的创科生态,推动科研及产业发展,配合特区政府的创科发展蓝图,将香港打造为国家国际创科枢纽,融入国家自主创新、自主提升的发展战略,以优质生产力为新动力,助力国家高质量发展。
此外,这有点显而易见,但当学生关闭数码设备上的社交网络和应用程序通知、不使用数码设备做笔记或搜索信息、在课堂上不感到上网和回复信息的压力时,他们在课堂上似乎就不会那么分心。在学校使用数码设备也引发了对儿童幸福感的质疑。例如,根据 PISA 数据,在法国,43% 的学生表示如果手机不在身边就会感到紧张或焦虑,这与经合组织国家的平均水平相似。数据显示,有这种感觉的学生在 PISA 测试中的得分比经合组织的平均水平低 9 分。他们对生活的满意度也较低,情绪控制能力较差,抗压能力较差,但根据现有数据无法确定其原因。
香港法例第 486 章《个人资料(私隐)条例》(《条例》)第 48(2) 条规定,“[个人资料私隐专员] 完成调查后,如认为这样做符合公众利益,可发表报告 - (a) 列出 - (i) 调查结果;(ii) 专员认为适合就促进有关资料使用者所属类别的资料使用者遵守本条例条文(尤其是保障资料原则)而作出的任何建议;及 (iii) 专员认为适合就调查而作出的其他意见;及 (b) 以其认为合适的方式发表。” 专员根据《条例》第 48(2) 条所赋予的权力,现发表本调查报告。 钟丽玲 个人资料私隐专员
生成式人工智能 鼓励学生在本课程中负责任地使用生成式人工智能 (AI) 应用程序,例如 ChatGPT ( https://chat.openai.com/chat )。课程中将积极教授和使用 ChatGPT。使用 ChatGPT 时,学生应 1) 记录与应用程序的对话,2) 检查、验证并提供对所用声明和想法的适当引用,以及 3) 运用批判性思维技能来增加机器创造的价值。作业和项目报告提交内容中未经编辑、从机器复制粘贴的文本将被标记和扣分。ChatGPT 的示例用途: