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World File Search System文化教育
文化创意产业的经济和社会影响
尽管人们越来越认识到文化和创意产业的经济和社会重要性，但由于缺乏国际可比统计数据，它在政策辩论中仍然被大大低估（见框 1）。一个经常被引用的估计数字指出，文化和创意产业每年创造 2.25 万亿美元的收入，在全球创造了 2950 万个就业岗位 1（超过许多经济体的电信或汽车行业）。在有数据的 G20 国家中，为本文准备的估计数字显示，文化和创意产业占就业岗位的 1% 至 2%，占增加值的 1% 至 3%（见图 1）。这些估计数字是保守的，因为它们不包括建筑、设计或文化教育等领域的就业岗位，也不包括非创意领域的创意就业岗位（例如在汽车行业工作的设计师）和/或志愿者就业
乌克兰战争的地缘政治
1 Kotoulas, I.E.，《俄罗斯作为修正主义国家和 2022 年入侵乌克兰》，载于：I. Ivanovych（编辑），《俄乌战争（2014-2022）：历史、政治、文化教育、宗教、经济和法律方面》，里加：Baltija Publishing，2022 年，即将出版。2 Potichnyi, P.J.，《乌克兰与俄罗斯的历史遭遇》，多伦多：加拿大乌克兰研究所出版社，1992 年；Magosci, P.R.，《乌克兰历史：土地及其人民》，多伦多：多伦多大学出版社，2010 年； Plokhy, S.，《欧洲之门：乌克兰史》，纽约：Basic Books，2015 年。3 Plokhy, S.，《斯拉夫民族的起源：俄罗斯、乌克兰和白俄罗斯的前现代身份》，剑桥：剑桥大学出版社，2006 年。4 Aleprete, Jr.，Μ。Ε。，“最小化损失：解释俄罗斯政策：乌克兰危机期间的选择”，《苏联与后苏联评论》44（2017 年）：53-75。
乌克兰战争的地缘政治
1 Kotoulas, I.E.，《俄罗斯作为修正主义国家和 2022 年入侵乌克兰》，载于：I. Ivanovych（编辑），《俄乌战争（2014-2022）：历史、政治、文化教育、宗教、经济和法律方面》，里加：Baltija Publishing，2022 年，即将出版。2 Potichnyi, P.J.，《乌克兰与俄罗斯的历史遭遇》，多伦多：加拿大乌克兰研究所出版社，1992 年；Magosci, P.R.，《乌克兰历史：土地及其人民》，多伦多：多伦多大学出版社，2010 年； Plokhy, S.，《欧洲之门：乌克兰史》，纽约：Basic Books，2015 年。3 Plokhy, S.，《斯拉夫民族的起源：俄罗斯、乌克兰和白俄罗斯的前现代身份》，剑桥：剑桥大学出版社，2006 年。4 Aleprete, Jr.，Μ。Ε。，“最小化损失：解释俄罗斯政策：乌克兰危机期间的选择”，《苏联与后苏联评论》44（2017 年）：53-75。
课程手册
课程内容 学分 核心科目 RES101 学术写作与研究概论 THE101 基督教世界观 EDU101 基督教学习与教学基础 CRS103 语言与读写能力 EDU124 澳大利亚原住民与多元文化教育 EDU223 包容性教育 CRS104 算术与读写能力 EXP211 专业经验 1 CRS211 个人发展、健康与体育：A 部分 CRS214 数学：A 部分 CRS212 科学与技术：A 部分 EDU231 课程、评估与报告 CRS221 创意艺术：A 部分 CRS203 英语：A 部分 EDU343 教育心理学 EXP212 专业经验 2 CRS202 历史与地理：A 部分 CRS311 个人发展、健康与体育：B 部分 EDU341 差异化课程与学习管理 EDU342 学习并通过 ICT 进行教学 CRS302 历史和地理：B 部分 CRS303 英语：B 部分 EDU320 跨学科教学法 EXP311 专业经验 3 CRS321 创意艺术：B 部分 CRS314 数学：B 部分 CRS312 科学和技术：B 部分 EDU332 在社区环境中学习和教学 EDU322 自我反思的教育者 EDU225 儿童和青少年发展 EXP312 专业经验 4
2023 年度报告 - Cherrybrook 技术高中
2023 年，工作人员在原住民视角方面的专业学习成为焦点，所有工作人员都接受了区域办公室工作人员提供的原住民教育政策和原住民历史与文化方面的培训。这一培训贯穿全年，利用了我们的专业学习黄昏课程。对这种专业学习的反响非常积极，让工作人员有机会反思他们作为个体教师的实践并讨论学校的实践。除此之外，工作人员还完成了新推出的强制性在线培训“原住民文化教育 - 让我们一起迈出第一步”。工作人员对培训的评估报告显示，他们对原住民教育观点的认识和理解有所提高。2024 年将在这一重要领域进行进一步的专业学习。为了实现这一点，我们获得了 Nirimba 教育办公室原住民教育战略交付顾问的支持，他将访问我们的学校，与 KLA 举行专门会议。工作人员还表示有兴趣通过八种教学方法传授原住民观点，进行进一步的专业学习。这将使员工能够在 2024 年专注于特定课程领域的 KLA 优先事项。
计算机科学与工程学士（...
课程中使用的缩写 Cat - 类别 L - 讲座 T - 辅导 P - 实践 Cr - 学分 ENGG - 工程科学（包括通识课程、核心课程和选修课程） HUM - 人文学科（包括语言和其他课程） SCI - 基础科学（包括数学） PRJ - 项目工作（包括研讨会） AES - 航空航天工程 AIE - 计算机科学与工程 - 人工智能 BIO - 生物学 CCE - 计算机与通信工程 CHE - 化学工程 CHY - 化学 CSE - 计算机科学与工程 CVL - 土木工程 CUL - 文化教育 EAC - 电子与计算机工程 ECE - 电子与通信工程 EEE - 电气与电子工程 ELC - 电气与计算机工程 HUM - 人文学科 MAT - 数学 MEE - 机械工程 PHY - 物理 课程成果 (CO) - 描述学生在每门课程结束时应该了解什么以及能够做什么的陈述。这些与学生在课程过程中获得的技能、知识和行为有关。
电子与通信技术学士学位...
课程中使用的缩写 Cat - 类别 L - 讲座 T - 辅导 P - 实践 Cr - 学分 ENGG - 工程科学（包括通识课程、核心课程和选修课程） HUM - 人文学科（包括语言和其他课程） SCI - 基础科学（包括数学） PRJ - 项目工作（包括研讨会） AES - 航空航天工程 AIE - 计算机科学与工程 - 人工智能 BIO - 生物学 CCE - 计算机与通信工程 CHE - 化学工程 CHY - 化学 CSE - 计算机科学与工程 CVL - 土木工程 CUL - 文化教育 EAC - 电子与计算机工程 ECE - 电子与通信工程 EEE - 电气与电子工程 ELC - 电气与计算机工程 HUM - 人文学科 MAT - 数学 MEE - 机械工程 PHY - 物理 课程成果 (CO) – 描述学生在每门课程结束时应该了解什么以及能够做什么的陈述。这些与学生在学习课程过程中获得的技能、知识和行为有关。
哥伦比亚盆地学院战略计划2022 - 2025
在您审查计划多样性时要牢记的定义：所有人的不同方式，它涵盖了使一个人或群体与另一个人不同的所有不同特征。教育公平：每个学生都会收到发展其全部学术和社会潜力所需的东西。当我们朝着公平努力时，我们正在通过消除与任何与任何社会或文化因素相关的成功的可预测性或失败的可预测性（例如种族，性别认同，年龄，社会经济状况，社会经济状况，性取向，性取向，家庭语言，国籍，宗教或其他身份认同），从而确保我们教育系统中所有参与者的结果同样很高；这要求我们中断不平等的实践，检查偏见并创造包容性的多元文化教育环境。权益：识别和消除系统障碍（政策，实践等）增加了与历史上一直处于边缘化的人的机会和机会。目标：CBC希望为每个战略优先事项实现什么的广泛陈述。包容性：以共同的方式将传统的被排除在外的个人和/或群体带入流程，活动和决策/政策制定。倡议：将目标转化为实践的方式。CBC将为实现目标并推动战略优先事项而做的事情。战略优先级：编织成CBC的文化，它们为任务实现和实现目标创造了重点。
高校教育环境专家研究：结果与分析
摘要 . 基于对科学资源的分析，认识到教育环境在个人培养、发展和教育中的作用。指出教育环境是这些过程中最关键的因素之一。作者给出了“教育环境”、“高等教育机构教育环境”等概念的定义。作者主张教育环境是个人教育设施系统的观点。强调教育中的环境方法正在改变教学重点，旨在创造和发展教育环境，以满足学生的教育需求。作者评估高等教育机构教育环境状况的技术是有根据的和被认可的，并介绍了该技术的评分量表。该技术建议根据定性（模态）和定量（专业广度、专业饱和度、社会文化强度、一致性、开放性、流动性、信息性）参数对高等教育机构的教育环境进行专家评估。介绍了高等教育机构教育环境的类型（创新型专业教育环境、正规型专业教育环境、务实型教育环境、正规型一般文化教育环境）。对鲍里斯·格林琴科基辅大学学院实验结果进行了分析和解释。三组专家对该学院的教育环境进行了评估，包括学生、教师和家长。尽管不同专家组的评估结果相似，但我们发现它们存在本质区别，这已通过适当的统计方法得到证实。确定了高等教育机构教育环境的整个监测系统和相应的诊断工具的实体化具有巨大的潜力。
寻找多元文化世界的新感觉......
科皮耶夫斯卡 O. R.，表演国家文化教育科学院院长，文化研究博士，教授，乌克兰荣誉教育工作者；丹尼修克 Zh. Z.，表演尼日利亚中小学管理学院研究和国际关系副校长；多布罗沃尔斯卡 V.五、演技国家艺术文化学院艺术管理与活动技术系主任、教授；迪亚丘克 V. P.，国家艺术文化学院艺术管理与活动技术系副教授，乌克兰文化荣誉工作者； Bugayova O. I.，语言学候选人，NACCKiM 科学和编辑出版活动部主任。会议主持人：Dobrovolska Viktoria Vasylivna；列娃·塔蒂亚娜·谢尔盖耶夫娜；安娜·瓦西利夫娜·斯维亚特年科；菲琳娜·塔蒂亚娜·维克托罗芙娜；雅罗斯拉娃·奥列吉夫娜 (Yaroslava Olegivna) 化学家；纳塔利娅·亚历山德罗芙娜·舍甫琴科。同声翻译：Zemlyana Oleksandra Volodymyrivna。 U11 寻找多元文化世界的新意义。战后文化对话：国际科学实践会议材料。会议。 （基辅，2023 年 2 月 2 日至 3 日）/编译。在。页。迪亚丘克。基辅：NAKKKiM，2023 年。252 页。该馆藏包含“寻找多元文化世界的新意义”国际科学与实践会议的材料。 “战后文化对话”活动由乌克兰国家文化艺术管理者学院与法国艾克斯-马赛大学、布拉迪斯拉发泛欧大学和波兰高等教育工会合作举办。