XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System本位
美国金本位简史
真正的金本位：1879-1933.................................................................................................6 白银和白银券..............................................................................................................6 金券和国库券..............................................................................................................7 国家银行券......................................................................................................................7 1900 年金本位法案.........................................................................................................................8 金本位期间的联邦储备系统.........................................................................................8 金本位的终结：1933 年.........................................................................................................9
CBE，计算机辅助技术
1.1 CBE的引入 CBE即能力本位教育，是在第二次世界大战期间在美国兴起的一种针对技术人员的培训模式，到20世纪中叶，在职业教育师资培训中得到广泛应用，传到加拿大后，在20世纪后期逐渐推广到欧洲、亚洲、澳洲等许多国家和地区[1]。在我国，计算机辅助教育的研究正进入一个多平面、多主体参与的新阶段，它给教育领域带来了一场革命，引起了整个教育观念、教学环境、教学方法、教学组织形式、教学手段、教育中人与人的关系、教与学中的各种行为等的彻底变革，是一种职业教育思想。能力本位课程模式是相对于学科本位思想而言的，其中心在于强调学生能力的培养在课程开发和课程设计中的核心地位，而不是一味地强调知识体系的作用。在这种模式下，对学生的评价取决于学生从事某种职业的能力，而不是专业知识的掌握程度。1.2 CBE的研究内容从早期的课程教学开始，随着时间的推移和技术的发展，CBE的研究对象和研究内容都在不断发展。CBE研究计算机在教育领域的应用，它由两个重要的分支领域：CAI(计算机辅助教学)和CMI(计算机管理教学)。CAI就是利用计算机帮助或代替教师完成某些教学任务，向学生传授知识和提供技能训练，为学生服务。其研究内容包括：CAI的核心技术，如课件开发技术、网络技术、多媒体技术和人工智能技术；教学模式与策略，如协同教学模式、探究教学模式、问题导向教学模式、协作教学模式等；教学方法包括：从教师角度考虑人机教学的有效性和从教学软件制作人员角度考虑教学有效性等。CMI是计算机在学校管理中的多种应用。它包括两个方面，一个是CMEA，包括档案管理、教务管理、学校资源管理、财务管理、人事管理等；另一个是计算机辅助教学管理，包括CAT、教学监控系统、CIPS等。
投标机会
参与式实践，体现了 PANEL 的人权本位方法原则。该基金独立于政府，向在苏格兰工作的非法定组织开放。它得到了一群资助者的支持，目前包括：AB 慈善信托、Binks 信托、巴林基金会、Cattanach、Corra 基金会、Robertson 信托和 William Grant 基金会。它由 Corra 基金会主办。该基金的需求、发展和当前形态得到了创始资助者的支持，并得到了人权组织的专业知识和社会变革倡议进行的研究的指导。该基金于 2024 年 3 月提供了三项先期拨款（环境权利网络、实现权利和 Starcatchers），并于 2024 年 6 月宣布首次公开征集申请。公开征集申请的决定于 2024 年 10 月做出，共提供了七项拨款：
未来经济领域发展计划技能（...
4IR – 第四次工业革命 ADB – 亚洲开发银行 AFD – 法国开发署 CBT – 能力本位培训 CGTI – 柬埔寨服装培训学院 DGTVET – 职业技术教育培训总局 GAP – 性别行动计划 ITC – 柬埔寨理工学院 ITM – 产业转型地图 MEF – 经济财政部 MoEYS – 教育青年体育部 MLVT – 劳工和职业培训部 NIB – 国立商学院 NPIC – 柬埔寨国立理工学院 NPIT – 国立理工学院 Techo Sen NTB – 国家培训委员会 NTTI – 国家技术培训学院 PBGA – 基于绩效的资助协议 PIC – 项目实施顾问 PSC – 项目指导委员会 REI – 区域教育学院 RGC – 柬埔寨王国政府 RTI – 重返工业计划 S4C – 技能竞争力项目 SDF – 技能发展基金 SDG – 可持续发展目标 SDP – 行业发展计划 SSC – 行业技能委员会 T&A – 纺织和服装 TA – 技术援助 TAFTAC – 柬埔寨纺织、服装、鞋类和旅行用品协会 TOR – 职权范围 TTI – 技术培训机构 TVET – 技术和职业教育与培训 WB – 世界银行 WBL – 基于工作的学习
比较有或患有2型糖尿病的牙周炎患者的血清和牙龈5型牙龈液的炎症态
抽象背景/目的：牙周炎与2型糖尿病之间存在双向关系。这项研究旨在比较患有或患有2型糖尿病（T2DM）和健康受试者的牙周炎患者的血清和牙龈循环疗法（GCF）中的炎症状态。材料和方法：20名受试者是系统的，牙周健康（H组），40名受试者患有牙周炎（CP组），其他40名患有牙周炎和2型糖尿病（DC组）。禁食血糖（FBG）和HBA1C。测量了 GCF和白介素（IL）17的血清水平，Visfatin，核因子-Kappa B（NF-K B）配体（RANKL）/骨蛋白酶蛋白蛋白蛋白蛋白蛋白酶（OPG）的受体激活剂（NF-K B）。结果：GCF的总量，IL-17的总量，GATSATIN，RASTATIN/OPG比例的GCF及其在CP和DC组中的血清浓度高（P <0.05），而H组的DC组也高于CP组的GCF组（p <0.05）（p <0.05）。在PD 3 mM，GCF体积，IL-17，Visfatin和RANKFATIN和RANKL/OPG比的样本位点上，DC组和CP组的比率高（P <0.05）（p <0.05）高于H组，在DC