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CHM4930 – 高级生物化学 - 佛罗里达大学
CHM4930 – 高级生物化学 讲师办公时间 Alix Rexford 博士 *LEI302 或 Zoom ID：277 621 8481 LEI302 周一 11:00 – 12:00 pm Alix.rexford@chem.ufl.edu 周二 3:00 – 4:00 pm *办公时间将以 HyFlex 方式提供。每次面对面办公时间只允许一 (1) 名戴口罩的学生 推荐文本 Lehninger 生物化学原理 Garrett & Grisham 生物化学 先决条件 CHM 3218 (C) 或讲师许可。 课程目标 本课程是 CHM3218 的延续，面向专业和预专业学生。从有机化学的结构和机械角度介绍生物化学和分子生物学的基本概念。课堂会议 课程于周一、周三和周五上午 9:35 – 10:25 在 LEI242 举行。必须出勤和参与。学生需佩戴口罩并接种全部疫苗，以确保每个人的安全。 每节课将包括讲座、小组讨论和主小组讨论。这些讨论课程的目标是让学生学习如何应用新获得的知识来深入了解生物化学的基本概念。 评分 最终课程成绩将基于课前作业、课堂上的积极参与、文学作业和三个模块包。所有作业都应上传到 Canvas。如果使用纸和笔，您需要扫描您的文件并上传单个 PDF。照片将不予评分，并给予 0 分。 如果您的字迹不好，您将被要求打印书面作业。如果不这样做，并且无法辨认您的笔迹，可能会导致 0 分。课后作业 (PLA) 将在截止日期前至少一周在 Canvas 上提供，其中将包含与前一周讲座相关的问题（回顾和深入挖掘）以及针对下一周讲座的入门问题（展望）。回顾和展望问题的完整性将通过/未通过 (10 分) 进行评分。这些问题直接来自您对这门课程或该系列上一门课程的笔记。深入挖掘问题需要您进行额外的研究，并且会随机选择一个问题来评估正确性（10 分）。学生将在小组会议中扮演角色，这将有助于培养团队活力。角色将在整个学期内轮换。讲师和您的小组成员将评估您在整个小组中的参与情况和您在小组角色中的表现，以确定您的参与分数。参与主小组（包括提问/回答问题和进行小组讨论）也将有助于您的整体参与分数。
铜的生物无机化学：从生物化学到药理学
铜是人类[1，2]，植物[3-5]，脊椎动物和无脊椎动物[6]的必不可少的痕量元件，并且存在于无数蛋白质和酶的不同活性位点[7-11]。在此类生物系统中，铜酶发挥了诸如氧气摄取和运输等功能。呼吸链中的电子转移；许多底物的催化氧化或还原；抗氧化作用；金属离子的吸收，运输和存储等。[12，13]。从结构上讲，铜化合物以许多构型出现，并以简单的配体或生物分子协调，以广泛的排列[14]。生物系统中存在的铜，Cu +和Cu 2+的两个共同氧化态表现出具有奇特的特性，具有一系列的反应性和核性，形成了单，BI-，BI-，多核，甚至簇种。铜的蛋白质可能具有一个或多个具有不同光谱特征和不同活性的金属离子中心[15]。另一方面，铜离子也参与神经退行性疾病，其中其氧化还原特性起着重要作用[16-22]。考虑到上述铜的不同生物学作用，新的含铜配位配合物的发展是一个强烈的研究主题，涉及探索其药理特性，尤其是其抗癌活性[23 - 31]。在大多数已发表的文章中都报道了潜在的抗癌药。Batista和Coll。Batista和Coll。因此，铜的生物无机化学构成了一个丰富而具有挑战性的调查领域，吸引了世界各地研究小组的关注和兴趣，这表明，通过使用铜结合使用第二个关键词，在文献搜索中发现的大量文件证明了抗菌，抗癌，抗癌，催化剂，mimics，mimics，spectry，specter，spectry，spectry，spectry，spectry，spectry，spectry，spectry，spectry，spectry，spectr <This diversity is clearly demonstrated in this Special Issue of Inorganics, ‘Bioinor- ganic Chemistry of Copper', which contains 14 published articles that explore topics such as antiproliferative studies, anticancer agents, anti-inflammatory compounds, potential radioactive imaging diagnosis agents, reactive species related to amyloid peptides, antipar- asitic activity, catalytic oxidative activity, and蛋白质模仿。A re- view about mixed chelate homoleptic or heteroleptic copper(II) complexes, known as Casiope í nas ® and already used in clinical tests, was provided by Ruiz-Azuara and co- workers (contribution 1), describing translational medicine criteria to establish a normative process for new drug development.（贡献2）分离并表征了一系列Cu（I） / PPH 3 / Naphtoquinone络合物，具有针对多种肿瘤细胞的抗癌特性。它们的作用方式还涉及无活性氧（ROS）产生，无论是在没有（过氧基本）和辐照（羟基自由基）的情况下。
基本植物生物化学（HBB 111）
制备标准溶液和试剂；碳水化合物：定性反应；淀粉的估计；从水果中估计减少和非还原糖；氨基酸：氨基酸的反应；蛋白质：通过Lowry方法估计蛋白质；脂肪酸：游离脂肪酸的估计；测定碘植物油数量的数量；维生素：抗坏血酸的估计；技术：纸色谱法，薄层色谱；从花中提取的色素的电泳，从油种子中提取油；酶：酶测定，酶固定。
生物化学访问者研讨会Daniel Nucifora ...
Daniel是Bogumil Karas博士实验室的五年级博士生。 他于2020年完成了科学学士学位，并且是西方大学合成生物学模块的第一个学生。 丹尼尔的研究集中在acholeplasma laidlawii（一种独特的细胞壁画细菌）的发展上，是创建合成细胞的新平台。 在他的演讲中，丹尼尔将总结他的第二个研究章节，并描述克隆1.5兆巴的A. laidlawii基因组在酵母中作为人工染色体。Daniel是Bogumil Karas博士实验室的五年级博士生。他于2020年完成了科学学士学位，并且是西方大学合成生物学模块的第一个学生。丹尼尔的研究集中在acholeplasma laidlawii（一种独特的细胞壁画细菌）的发展上，是创建合成细胞的新平台。在他的演讲中，丹尼尔将总结他的第二个研究章节，并描述克隆1.5兆巴的A. laidlawii基因组在酵母中作为人工染色体。
生物学专业，分子生物学和生物化学专业化
需要至少18个高级生物学课程（编号为300或更高）。这18个单元不包括Biol 303a，Biol 307a，Biol 3160，Biol 3180，Biol 343a，Biol 363，Biol 363，Biol 387，Biol 388，Biol 388，Biol 3900，Biol 3900，Biol 4202，Biol 4202，Biol 4582，Biol 4582，Biol 487，或Biol 488;源自其他部门的跨上市课程（Biol 354，Biol 360，Biol 4540，Biol 4580，Biol 4810，Biol 4810，Biol 4820和Biol 4833，尽管外部起源是生物学的主要信用）；持续和专业学习学校的课程；或超过3个科学史课程。最多可将6个单位的生物500单元计入18个高级生物学单元，最多3个单位的Biol 49xx研讨会课程可以计入18个高级生物学单位。
生物化学 2023-2024 四年计划示例
MICR 332 微生物生理学 p. MICR 231/231L 或 MICR 233/233L 2 MICR 332L 微生物生理学实验室 2 MICR 424 医学和兽医病毒学 p. AS 332 或 BIOL 204/204L 3 MICR 438L 分子生物学实验室技术 p. MICR 436 或共同必修课 2 MICR 439 医学和兽医免疫学 p. MICR 231/231L 和 BIOL 204/204L 3 MICR 448 分子和微生物遗传学 p. BIOL 204/204L 或 BIOL 371 4 MICR 450 应用微生物学和生物技术 p. MICR 231/231L 或 MICR 233/233L 3 STAT 435 应用生物信息学 3
理学硕士（生物化学） （2023-24 学年）
IX. 建议阅读 • Nelson, DL 和 Cox, MM 2017。Lehninger 生物化学原理。第 7 版。WH Freeman & Co Ltd • Satyanarayana, U. 和 Chakrapani, U. 2017。生物化学。第 5 版，Elsevier • Campbell MK 和 Farrell SO 2009。生物化学。第 6 版 Thomson Higher Education。 • Moran LA、Horton HR、Scrimgeour KG 和 Perry, MD 2012。生物化学原理。第 5 版 Pearson, • Voet, D. 和 Voet JG 2011。生物化学。第 4 版。John Wiley。 • Pratt, CW 和 Cornely, K. 2014。基本生物化学。第 3 版。 Wiley • Moorthy, K. 2007. 生化计算基础。第二版。CRC Press
Bioc 503 - 免疫疾病的生物化学...
在第一周内，学生从预定义的列表中选择一个主题。每个学生应至少在安排研讨会讨论研讨会组织之前至少1周与他们的研讨会主管联系。主管将提出一个临床/基础研究问题，学生在其演讲中会回答。学生必须至少在与MyCourses的“分配”部分进行交谈之前，至少在24小时内上传文献审查论文及其研讨会演讲。文献审查论文的价值占演讲的5％，必须允许具有一般科学背景的人及时介绍该主题。研讨会最近45分钟，前20-30分钟是对主题的介绍 - 学生来自不同的背景。然后，介绍的学生与观众开展了10分钟的讨论，讨论与他们的主题相关的问题。介绍的学生以她/他对问题的观点结束（5分钟）。研讨会是同行和讲师评估的（填写MyCourses上可用的表格，选择“评估演示”选项卡或https://forms.gle/lkzespgyjwy7dkhy7）。学生将在演讲后获得教练的反馈。有20个研讨会 - 前20名学生注册人有资格参加课程。如果少于20名学生注册了该课程，则可能需要每个学生进行第二个研讨会主题。评估方法
2022年秋季的生物化学课程课程大纲
有机体或细胞必须能够调节自身以协调许多过程，响应其环境的变化，并以有序的方式生长和区分。本课程的主要目标之一是引入各种与细胞调节有关的生化机制。第一系列的讲座涉及DNA的结构，动力学，复制和修复 - 必要的细胞过程，以确保忠实地传播遗传物质。第二组讲座引入了蛋白质-DNA相互作用中的关键概念，以及这些相互作用对于调节原核生物和真核生物中基因的转录至关重要。该课程的第三组讲座探究了调节mRNA丰度和稳定性的细胞机制。最后一组讲座将将主题整合到对合成生物学和生物技术学的讨论中。具体的案例研究涉及如何将合成生物学用于生物技术并有益于人类健康。
SLM 505土壤微生物学和生物化学。 ...
SLM 505两学分课程是研究土壤微生物学和生物化学的全面课程，该课程旨在由高级本科生使用，他们希望对那些需要对土壤微生物学和生物化学领域进行全面了解的人进行概述。该课程有25个单位分为五个广泛的主题领域，从背景开始，并通过土壤生物群，生物体之间的相互作用，微生物转化，生物化学（酶促活性），并结论人类过程通过农药应用的影响。因此，这些主题将尝试提高为跨学科方法提供基础所需的理解，这些方法将继续在农业领域提供令人兴奋的新思想。，我们鼓励您奉献至少两个小时，研究25个单元中的每一个。您还建议您尝试自我评估练习，因为它们对于更好地理解单位很重要。您还建议您关注导师 - 标记作业（TMA）（单独文件中提供的详细信息）。将有教程课程。教程和时间的位置的详细信息将为您所知；这是您与课程协调员直接联系的绝佳机会。在研究过程中未知的领域将得到适当解释。您将在本课程中学到的本课程的总体目的是让您对土壤微生物学和生物化学领域有全面的了解。课程的目的将通过：对本课程的理解对于进一步理解农业和环境对生活的影响很重要。在课程中，您将了解微生物在土壤环境中的重要性，并将获得知识，以解决与地球其他生物系统功能有关的问题 - 生物化学（土壤微生物功能的主要支持或工具室）。课程的目的是使您对生活在土壤中的微生物及其具有农业和环境意义的活动有更好的了解。