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World File Search System略读
阅读策略：略读和扫读
1. 详细阅读前几段，了解将要讨论的内容。一旦你明白了阅读的内容，就只阅读每一段的第一句话 2. 决定其余部分是否值得阅读，然后浏览寻找重要信息，如日期、姓名、事件等。 3. 最后几段包含结论或摘要，你应该停止浏览并详细阅读。浏览是一种掌握文章主要思想的技巧，整体理解程度会低于详细阅读。 扫读 与略读类似，扫读是一种在文本中寻找特定信息的技术。这是一种鸟瞰式寻找信息的方法，目的是找到特定的事实。
部门会议 周一/周三 下午 5:40 - 7:00 - 生物科学
请在开始课程之前观看 Canvas – 略读和普通生物学的介绍视频。我们为您提供“略读”列表而不是“阅读”列表，因为我们希望您略读而不是阅读这本书。像生物学这样的教科书是为了让尽可能多的教师采用这本书（想想销售情况！）而编写的，因此任何教科书的任何章节都包含比单个讲师试图要求学生学习的更多的信息。与其花时间和精力阅读整个部分（其中大部分不会测试您），我们更希望引导您了解将要解决的具体概念以及我们希望您在完成学习后能够用这些内容做什么。在主题区域内，涵盖的概念是 BiOs 表单上的大纲，您需要做的是 BiOs 表单上的结果。组织器是一种可视化工具，可帮助您了解所有组件之间的关系。组织器还将帮助您在考试期间将这组有组织的想法作为一个“块”一起回忆起来。略读而不是阅读将帮助您更好地与讲师保持一致，以及您需要在考试中如何处理该主题。略读是学习过程的本质；如果您觉得阅读对您有帮助，请在听完讲座后阅读，这样您就可以非常清楚讲师的期望。略读顺序：
vynamic-view-security-manager-product-card.pdf
将事件相关联，以个性化“奇数”行为和潜在的欺诈行为，除了检测设备问题外，Vynamic View Security Manager和availability Manager可以通过关联来自各种来源的信息来识别欺诈模式。将打开一个示例，但X分钟后没有开始交易。这可能表明有人计划欺诈活动（例如安装略读设备）。安全经理可以确定适当的对策。
探究元认知出声思考策略在提高沙特英语学习者阅读理解能力和阅读态度方面的作用
本研究旨在检验使用“出声思考”策略对提高沙特英语学习者的阅读理解能力和学习态度的有效性。通过应用两种不同的工具实施了一项准实验设计的定量研究：阅读理解能力测试和英语学习态度量表。本研究采用事前控制组设计，将 40 名学生随机分配到对照组或实验组。实验组学生使用元认知“出声思考”策略进行指导，而对照组则接受传统的处理，如略读和扫读技术。研究结果表明，与对照组相比，实验组的态度和阅读理解能力有显著提高。本研究进一步揭示了在英语教育环境中教授阅读理解时应用“出声思考”策略的重要性。本研究还为英语教师提出了建议，以提高在教学过程中应用该策略的效率。
非洲商业木材品种的遗传特征：从基因组学到条形码
在过去的几十年里，非法砍伐对热带非洲森林生态系统的完整性和生物多样性保护构成了严重威胁。尽管已经实施了减少非法砍伐的国际条约和监管计划，但大部分木材都是从热带非洲森林地区非法砍伐和交易的。因此，开发和应用分析工具来提高木材和相关产品的可追溯性和识别性对于执行国际法规至关重要。在现有技术中，DNA 条形码是一种很有前途的植物物种分子鉴定方法。然而，虽然它已成功用于区分动物物种，但还没有一套可用于普遍识别植物物种的遗传标记。在这项工作中，我们首先使用基因组略读方法表征了 17 种非洲高价值木材物种的遗传多样性，这些物种来自五个属（Afzelia、Guibourtia、Leplea、Milicia、Tieghemella），分布在西非和中非的范围内，以便重建它们的叶绿体基因组和核糖体 DNA。接下来，我们确定了单核苷酸多态性 (SNP)，以区分近亲物种。通过这种方式，我们成功开发并测试了用于物种识别的新型物种特异性遗传条形码。
2021-2025 课程大纲
第一单元 课程介绍和概述、时态、句子结构原则和段落写作（S+V+O） 第二单元 演讲基础知识（Ethos、Pathos & Logos） 口头和非口头交流、个人、信息性和科学演讲基础知识。 第三单元 听力技巧：定义、障碍、克服的步骤。倾听的影响、协商、做笔记和边听边做。 第四单元 阅读以略读和扫读，阅读以理解（预测、回答问题和总结）。阅读以理解。 第五单元 写作以告知 - I 新闻、电子邮件。写作以告知 - II 通知、议程和会议记录。写作以定义（定义和论文）。 教科书/参考文献 1. Shoba，Lourdes。（2017 年）。交际英语：练习册。英国：剑桥大学出版社。 2. Steven，Susan，Diana。（2015 年）。沟通：一生的原则。美国：培生出版社，第 6 版。3. 美国心理学会出版手册，（2010 年）。第 6 版。4. Kosslyn，SM“理解图表和图形”，应用认知心理学，第 3 卷，第 185-226 页，1989 年。
课程结构 (R20) I - 学期编号 ...
结构（记住 - L1） CO4：撰写正式信函、备忘录和电子邮件（应用 - L3） CO5：通过识别语法/词汇/句法的基本错误来编辑句子/短文（理解 - L2） 单元 - I 探索 - “环绕地球的提议 - Nellie Bly”；阅读：略读主要思想；扫视特定信息；语法和词汇：内容词；功能词；词形：动词、名词、形容词和副词；名词：可数和不可数，单数和复数形式；Wh - 问题；句子中的词序；写作：段落分析；段落写作；标点符号和大写字母 单元 - II 在校园 - “就读于此的人眼中的地区学校 - Warren Burton”；阅读：识别思想顺序；语法与词汇：衔接手段：连接词/标志/过渡信号、同义词、上下文中单词/短语的含义；写作：起草备忘录。单元 – 第三一起工作 - “工作的未来”阅读：做出基本推论；使用文本线索进行理解的策略；总结；语法与词汇：动词：时态；用于学术目的的报告动词；写作：改述所读内容；避免冗余和重复；摘要写作/总结。单元 – 第四“APJAbdul Kalam”；语法与词汇：直接与间接引语；冠词及其省略；写作：起草电子邮件。单元 – 第五“CVRaman”；语法与词汇：主谓一致；介词；写作：正式信函写作。
零工经济中的护理工作 - 研究
简报还总结了澳大利亚基于平台的护理工作可能存在的风险，并指出了平台工作治理和政策制定需要解决的问题。护理人员为何以及如何使用数字护理平台？与大多数平台工作者一样，护理人员转向数字平台工作以赚取额外收入、获得广泛的工作机会并控制自己的工作时间（Ticona & Mateescu，2018 年；Veen 等人，2020 年）。他们特别寻求能够选择自己的客户并协商适合自己个人情况的工作安排（Khan 等人，2023 年）。护理人员之所以选择平台，是因为这些平台易于注册，而且似乎有很多可用的工作，而不必支付高昂的中介费来找工作。不幸的是，他们发现大多数平台都收取订阅费才能获得所有工作机会。平台通过其网站上的条款和条件来管理与护理人员的关系（McDonald 等人，2021 年）。在接受采访的 38 名护理工作者中，只有 14 名读过条款和条件，其中一半表示他们只是略读或觉得它们令人困惑，但还是注册了。与其他形式的零工工作类似（Jarrahi 等人，2020 年），算法决定了工作者可以看到哪些工作机会以及客户可以查看哪些工作者资料。工作者的位置、客户评论和评分、之前完成的工作数量或会员身份等因素决定了哪些机会会显示给护理工作者，哪些工作者对客户可见。客户负责筛选、面试和与工作者协商付款条件。因此，为了通过数字平台组织护理工作，工作者和客户在开始工作安排之前，通过平台和私下进行了一系列互动（Khan 等人，2023 年）。这与运输或食品配送等行业的工作组织方式不同（Heiland，2021 年）。图 1 概述了工作者如何在平台上注册并与客户互动以组织基于平台的护理工作的过程。
envst-ua 440教学大纲S25
描述：食物，动物和环境的目的是批判性地分析动物在我们的食品系统和环境中的位置，重点是它们之间的交集。本课程探讨了农业对人类，非人类和环境的一些主要影响，以及这些影响引起的一些主要问题对粮食生产，消费和行动主义的伦理学提出了。农业对这个星球产生持久影响。某些形式的农业特别有害。例如，工业动物农业每年杀死100亿只动物；消耗大量的土地，水和能源；并产生大量的废物，温室气体排放和其他污染。其他形式的农业，例如本地，有机和植物性食品，有很多好处，但它们也有成本，尤其是在大规模上。这些影响引发了困难的道德问题。我们如何在现代，高度人口，高科技，气候变化的世界中进行经验，评估 - 食物，动物和环境最好地说明？该研讨会旨在通过提出重要问题，包括：我们欠动物，植物，物种和生态系统的内容，以反映环境研究和动物研究领域之间的丰富重叠？在人类活动重塑的世界中，天然食品的含义和价值是什么？我们如何参与具有环境，社会和动物影响的食物实践的道德规范？本书的所有收益将用于支持与食物，动物和环境有关的教育计划。阅读和作业时间表：课程文本，食物，动物和环境：一种道德方法，Schlottmann和Sebo，可在此课程编号下的NYU书店和NYU图书馆提供。食物，动物和环境的章节以下面的粗体标记。补充读数可在Brightspace上找到。读数可能会发生变化。课程提纲的任何更改都将在课堂，Brightspace和更新的课程提纲中宣布。附表1/27-简介。2/3-事实，价值观和自然，“爱鱼的科学家”播客。2/10-道德地位，华莱士“考虑龙虾”，Jacquet，Franks等人，“章鱼种植”，“人类与人类（壮举。syl ko）”播客。阅读分配的注释和案例研究。介绍。2/18（星期二） - 道德理论，Nussbaum“能力方法”。开始，停止，保留。2/24-农业与环境。squiz 1 in Class。3/3-工业农业，卡森，寂静的春季8，浆果“关于生物技术的十二段”，哈伯的Radiolab。考试1分布式；中午3/7星期五。3/10-工业农业（本地，有机）的替代品，贝里，“家庭农场”，麦克威廉姆斯，只有食物1-2。3/17-工业农业的替代品（Alt。动物AG。），McWilliams，“杂食的矛盾”，“土壤：肮脏的气候解决方案”播客，“放牧和困惑？” （略读起点和结束）。分配的协作项目。squiz 2 in Class。3/24-没有类（春假）。3/31-食品生产与消费的伦理，M4F播客（可选）。4/7-粮食生产与消费的道德规范，雅克/保利，“海鲜管理”，“个性化”。考试2分布式；中午4/11星期五。4/14-法律和非法粮食行动主义的伦理。4/21-法律和非法食品行动主义的伦理，“做正确的事”播客（Alt。链接）4/28-应得的协作项目演示和论文。5/5-结论，Foley，“我们可以养活世界并拯救地球吗？” Foley等人，“栽培星球的解决方案”，“绿色药丸”播客，“在促进“自然农业”中使用史诗般的叙事。方法：在本课程中，我们将通过伦理镜头分析应用的跨学科主题所有内容均应批判性地接近。在这些文本中出现了许多经验的主张。如果发现差异，请将它们带入课堂对话并独立研究以了解索赔的性质。中心分析问题是：