中小企业和 ESG 议程——可持续发展对小企业的重要性怎么强调都不为过。采用可持续做法不仅仅是一种道德选择,而且是一项战略要务,可带来多方面的好处。可持续发展报告已受到重视,近 50% 的中小企业被要求提供环境、社会和治理 (ESG) 信息。然而,该报告揭示了所需信息与生成信息的能力之间的脱节,因为只有不到 45% 的中小企业在收集 ESG 信息方面获得了技术援助,并且人们对 ESG 报告相关的高成本表示担忧。可持续转型和可持续发展报告代表了中小型企业未来的重要机遇,并且已成为一些从业者提供的咨询服务。
我们当前的全球化食品体系给社会带来了多重挑战。这包括全年供应长途运输的时令食品;从少数大型零售商处购买,以及购买营养价值较低的加工食品。这种体系造成了社区与当地生产者之间的脱节,使人们更容易消费食物,而无需培养自己种植和准备食物的技能。现代全球食品体系创造了一种“无处可寻的食物”文化,以多种形式打破了人们与食物之间长期以来的联系,包括物理上的断开和对“食物在哪里、如何生产以及由谁生产”的了解的丧失(Sheridan 等人,2016 年)。
人类与科技的关系正处于一个转折点。你见过 1000 年后人类的反乌托邦画作吗?驼背、皮肤蜡黄、大而敏感的眼睛——这是那些花太多时间待在室内、与现实世界脱节的人的标志。这些图像反映了艺术家们对当今我们与科技关系的看法。它们发自内心、引人注目,基于真实的恐惧。人们担心屏幕时间和技术对认知的影响,我们越来越多地听到关于技术控制我们生活或失去对技术的控制的担忧——尽管技术使用比以往任何时候都多。但未来不必像这些艺术家想象的那样。如果我们重塑人与技术的关系,设计技术来放大而不是改变让我们成为人类的东西,未来就不会如此。
要释放AI的全部潜力,我们必须将长期的集体安全,道德,公平和责任与公司的盈利能力和国家安全需求调和。我们当前的道德准则不足以实现破坏性技术变革的新时代,并且越来越清楚的是,技术进步与社会对相关安全和道德坑洼的理解之间存在脱节。要弥合这一差距,世界需要训练有素的跨学科思想家,包括哲学家,国际关系学者,政策从业人员,政治科学家,神经科学家,人类学家,社会科学家,AI专家,其他可以将各种学科之间的点联系起来,并询问不回答,如果不回答,重要的一代定义的问题。
房地产很复杂。它涉及许多利益相关者、大量投资组合、持续交易以及(通常)孤立的功能和数据库。关键建筑系统通常彼此不兼容且配置不当,同一资产内不同租户的运营要求也各不相同。更令人困惑的是,用户需求正在迅速变化。不断变化的租户需求、不断增加的成本压力和资产收益下降都导致了一个巨大的挑战——房地产价值链中大量固有的低效率和关键利益相关者之间的脱节。这最终导致建筑资产管理效率低下,大量浪费自然资源和成本,并且无法为最终用户(租户)创造最佳价值。
上任后的前几周,我面对的只能用脱节、有时支离破碎来形容维多利亚州的 AOD 服务系统。VAADA 团队在识别和应对治疗、数据、劳动力、资金和交叉护理系统方面的挑战方面所做的工作,让我在过去 12 个月里充满活力。我们的工作包括倡导维多利亚州的药物检查服务、呼吁设立首席 AOD 官职位、提高人们对芬太尼和硝基苯等强效合成阿片类药物做好准备的必要性的认识,以及就 AOD 战略的必要性展开对话。我仍然希望,特别是通过后者,我们可以制定一项全面的计划来应对仍然重大的社会和健康挑战。
农村地区的商业支持基础设施相对“薄弱”,这意味着当地大学有可能在支持中小企业方面发挥重要作用。然而,大学在试图为中小企业提供数字化支持时可能会面临障碍。它们是大型组织,往往缺乏明确的切入点。它们可能被认为与“现实世界”问题脱节,有时难以用非学术语言表达自己的提议。通过与政府合作,可以通过资金和其他财务激励等机制支持大学促进大学与产业的联系。政府合作伙伴可以提供营销渠道,并帮助与中小企业建立关系。作为回报,中小企业有机会获得大学的技术和设施,以及学者和学生的知识,这可以加速它们采用数字技术。
塔斯马尼亚原住民的传统生活方式促进了身体和情感健康和福祉,集中在国家,亲戚,社区和灵性围绕。原住民继续重视文化,社区联系的重要性,并成为健康和保健的重要组成部分。通过殖民化,原住民经历了流离失所和脱节,这极大地影响了他们的健康和福祉。我们认识到原住民是知识持有者,并为促进原住民的健康和福祉提供了最佳实践。我们承认并从原住民组织正在进行的工作中学习,以确保持续的健康和健康。我们致力于与塔斯马尼亚原住民社区和卫生领袖合作,以改善健康和福祉。
面试。(5分)4。清单4饮酒障碍的常见心理健康后果。(0.5x4 = 2分)问题4 Zangmo是一位热爱工作的高中老师。但是,在过去的几周中,她感到越来越不知所措。她花了很长时间准备课程计划,对论文进行评分以及处理行政任务,因为由于朋友辞职去澳大利亚,她承担了额外的责任,学校正面临人力资源的限制。Zangmo经历疲劳,头痛和由于压力而难以入睡。她感到烦躁,与学生脱节,缺乏对教学的热情。此外,她对学生的耐心降低了,她的表现评估也有所下降。尽管面临这些挑战,但她尚未获得任何重大的精神病诊断资格。