鱼类检查和质量控制系统起着确定和控制鱼类产品质量的重要作用。本课程旨在提供有关鱼类和鱼类产品的质量控制,鱼类检查和质量控制的规则和法规,鱼类孵化场和苗圃中的HACCP管理,鱼类和虾的收获后管理,保存和运输系统。该课程旨在使学生在各种冷冻食品中获得有关HACCP和可追溯性管理的能力和动手技能。此外,学生将能够了解食品安全和废物管理,关于鱼类检查和质量控制的检查系统。学习成果(理论)
农业植物科学 A.S.-T. 旨在帮助学生转入 CSU 校园的植物科学、园艺或相关专业的学士学位课程。植物科学学士学位为学生成为植物科学家、农业教师、生物技术专家、农学家或作物科学家、草坪管理员、农场经理、杂草科学家、昆虫学家、苗圃和花园专家、研究员或景观经理做好准备。农业机械课程为学生提供进入机械化农业领域的技能和知识。一般农业背景为学生提供入门级就业机会和技能,以及转入学院或大学并继续在各种农业领域学习的能力。
俄勒冈州职业安全与健康管理局 (OSHA) 负责管理和执行 OAR 437-004-6000 中采用的农药工人保护标准 (WPS – 40 CFR 170)。当产品标签上带有工人保护标准语言(“农业使用要求”)的农药产品用于为销售或转售而种植或维护的植物(例如零售苗圃或温室中的植物)时,WPS 适用。为销售或转售而种植或维护的植物包括但不限于食用、饲料和纤维植物;观赏树木和灌木;草坪草皮;开花植物和幼苗。这与环境保护署对 WPS 的解释和应用一致。
加强当地保护优先栖息地碎片和濒危物种免受威胁的能力——达尔文云雾森林项目增强了当地保护优先栖息地碎片免受入侵植物侵害的能力,提高了对植被演替应用生态学的了解,从而可以更好地安排外来和入侵植物的控制和恢复技术。这是通过与经常性保护团队的项目合作、建立不断壮大的实地团队以及对他们进行应用生态学、外来和入侵植物规程、观赏植物收藏、苗圃安排和生产工作流程、栖息地评估技术培训和恢复后续时间安排(与 SP6 相关)来实现的。
农业植物科学 AS-T 旨在帮助学生转入 CSU 校园的植物科学、园艺或相关专业的学士学位课程。植物科学学士学位可帮助学生成为植物科学家、农业教师、生物技术专家、农学家或作物科学家、草坪管理员、农场经理、杂草科学家、昆虫学家、苗圃和花园专家、研究员或景观经理。农业机械课程为学生提供进入机械化农业领域的技能和知识。一般的农业背景为学生提供了入门级的就业机会和技能,以及转入学院或大学并继续在各种农业领域学习的能力。
还可以考虑为小农户和更广泛的社区提供非财务激励措施,例如基于绩效的结果。印度尼西亚占碑省 Bungo 区对当地居民的激励措施并非直接针对农业企业,而是针对建立微型水力发电厂、设立橡胶苗圃以及安装改良橡胶栽培系统和幼苗的示范田等措施(Joshi 等人,2011 年)。在 Simpang Dua 的案例中,位于该分区的 Gunung Juring 防护林的生态系统服务补偿金已用于建立矿泉水企业。这项工作是由该分区的一个村庄 Mekar Raya 在当地林业当局的支持下发起的。地方当局的财务和非财务支持都可以帮助当地的商业计划。
Sri R. K. Kalita发表了有关幼儿园实践,繁殖方法和培养的演讲。他谈到了竹子对印度东北部人民的重要性,各种传播方法,托儿所和种植园实践。该研究所的科学家E Satyam Bordoloi博士发表了有关竹子质量种植材料的演讲,特别是谈到了该研究所的竹遗传改善计划。Shri Kumud Borah和Sri Debojit Neog,该研究所的高级技术人员在该领域进行了动手实践会议。他们还显示了该研究所的Bambusetum中存在的不同种类的竹子。参与者还参观了竹苗圃,组织培养实验室,竹复合中心,竹处理单元等。
5.2 St Francis RC小学的临时2024人口普查卷为300;报告的这所学校的能力目前为392。st Francis RC小学坐落在东北校园(NEC)的城市东北区域内,与Longhaugh小学共享住宿。Longhaugh小学的临时2024人口普查卷为267,报告的容量为371。但是,NEC建筑物的整体容量为907,总分配了29个教室。这比所报道的St Francis RC和Longhaugh小学的合并能力大,因为该学校未分配额外的教室,旨在允许建筑物对成长或小学生人口中的变化做出响应。这种能力不包括Quarry View苗圃和Longhaugh支持小组使用的住宿。