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白鼻综合症表演洞穴指南
引言白鼻子综合征是一种由非本地真菌引起的冬眠蝙蝠疾病，称为pseudogymnoascus destructans或PD简称。Cave Explorers在2006年在纽约奥尔巴尼附近的一个洞穴中首先看到了蝙蝠，伴有白鼻子综合症的迹象。从那以后，该疾病遍布北美，造成数百万蝙蝠。这种疾病不会影响人们，但是真菌的孢子可以长时间持续在衣服，鞋子，背包，摄像头和其他物品上。结果，真菌生活的洞穴游客可以在不知不觉中将其传播到其他地区。展示洞穴，也称为旅游洞穴或商业洞穴，为将公众介绍给自然地下环境的奇观提供了重要的机会。作为表演洞穴的所有者和经理，您可以进一步帮助保护本地洞穴环境和使用它们的蝙蝠，从而减少在洞穴中花费时间的游客，人员或研究人员可能会干扰蝙蝠并可能将真菌从一个地方移至另一个地方。本指南提供了一种风险评估工具，建议和示例，以支持您努力降低访客的风险，从而传播导致这种毁灭性疾病的真菌。背景洞穴包含丰富的自然，文化和古生物学资源，并为娱乐，探索，教育和研究提供了宝贵的机会。许多室外教育团体和社区组织依靠洞穴来提高对蝙蝠和其他洞穴居住生物的认识，展示独特的地质特征，并促进对自然的欣赏。表演洞穴还通过旅游业增加了经济并丰富我们的社区。以前，白鼻综合症反应团队开发了WNS净化协议1和设备限制的建议，并管理访问Subterranean Bat Roosts 2。这些建议基于通用预防措施3的应用和最佳的科学信息，这表明参观洞穴的人们有可能传播白鼻综合症，并可能干扰冬眠的蝙蝠2。目的本文档提供了参考资料，以帮助显示洞穴操作员考虑降低人们将PD散布到洞穴中或从洞穴中传播的风险，并减少白鼻综合症对蝙蝠的影响。提供信息和工具以帮助执行其他国家指导（例如“ Cave Access Advisory 2”和全国WNS净化协议3）专门用于探访，研究或旅游业的洞穴。这些建议专门针对人们传播PD的风险，但也可能会降低
天文馆表演优势研究
摘要：日趋成熟的天文馆教育研究界不再需要测试哪种教学环境（教室或天文馆）更适合教授天文学（Brazell，2009）；天文馆更适合教授学生天文学”（Brazell & Espinoza，2009）。研究支持使用数字天文馆可视化天文学概念的优势。数字天文馆帮助学习者从不同角度准确地看到三维天文现象。沉浸在数字天文馆节目中可以提高学习者的注意力和信息保留能力。天文馆节目不仅包括天文学和空间科学。许多节目包括多样化的内容，包括与生物学、历史、地球科学、文学、文化研究和艺术的跨学科联系。学术资源列表：Baxter，JH，& Preece，PF 2000，《圆顶天文馆和计算机天文馆在天文学教学中的比较》，研究
互动表演中的审美失败设计
失败是具有挑战性的体验的常见产物，是互动系统的现实，也是美学和即兴表演的资源。我们介绍了一项研究，研究了三位专业钢琴家如何演奏一首互动钢琴曲，其中包括弹奏音乐中的隐藏代码，以控制他们在乐曲中的路径并触发系统动作。我们揭示了由于各种原因导致的弹奏代码失败，包括弹奏错误、系统限制，以及故意失败以控制系统，以及这些失败如何激发表演者的美学和即兴反应。我们建议应设计创造性和表演性的界面来实现美学失败，并引入一种分类法，将人类对失败的态度与对有能力的系统的态度进行比较，揭示游戏、驯服、驾驭和服务系统的新创意设计策略。
交互式表演中的美学失败设计
失败是具有挑战性的体验的常见产物，是互动系统的现实，也是审美和即兴表演的资源。我们介绍了一项研究，研究了三位专业钢琴家如何演奏互动钢琴曲，其中包括弹奏音乐中的隐藏代码，以控制他们在乐曲中的路径并触发系统动作。我们揭示了由于各种原因导致的明显无法弹奏代码，包括弹奏错误、系统限制，以及故意失败作为控制系统的方式，以及这些失败如何激发表演者的审美和即兴反应。我们建议应设计创造性和表演性界面以实现审美失败，并引入一种分类法，将人类对失败的方法与对有能力的系统的方法进行比较，揭示游戏、驯服、驾驭和服务系统的新创意设计策略。
表演者与观察者：在检验头戴式显示器输入方式的社会接受度时，我们应该考虑谁的舒适度？
虚拟现实 (VR) 和增强现实 (AR) 技术越来越受欢迎。这些新技术的社会接受度具有重要意义，因为产品的成功很大程度上取决于技术是否被社会接受 [39]。尽管“接受度”或“一个人对使用技术的心理舒适度”似乎是一个简单的概念，但它背后可能隐藏着各种错综复杂的因素。为了研究社会中的技术接受度，先前的研究探讨了技术的“社会接受度”或“社会接受度”，定义为从执行者的角度 (即用户的感知) 在不同社会环境中使用新技术时感到的舒适或不适程度 [1, 33]。然而，这种方法可能无法让我们完全掌握社会接受度的构造：事实上，从用户的角度来看，社会接受度是用户自己对使用技术时在社交上感到舒适程度的感知。对于进一步理解社会接受度，额外衡量观察者（或旁观者）对新技术或新交互方式的接受程度可能很重要。了解这一点可能最终能让我们缓解用户在新的或习惯的社交环境中所经历的尴尬。因此，这一研究步骤可能有助于我们促进观察者对这些新技术的适应。尽管之前的研究已经调查了观察者在目睹用户操作新技术时对社会接受度的看法 [ 1 , 11 , 30 – 32 ]，但据我们所知，目前还没有对这两种视角进行直接比较的研究，也没有明确的指导方针说明如果这两种视角不同，应该如何考虑。在本文中，我们研究了头戴式显示器 (HWD) 的社会接受度，因为它们正逐渐被用户所接受，并开始侵犯感知和与数字信息交互的传统方式。无论是在商业平台还是研究平台上，HWD 都已被证明可在多种情境中发挥作用 [3、4、10、21、27、35]。各种输入技术都被证明可以与 HWD 交互，包括强烈的泛音（如手势 [7]、头部运动 [13、18] 和语音命令 [18]）到相对隐蔽的输入技术（如触摸板 [24] 和戒指 [9]）。这些输入技术可能存在一些限制，通常是与情境相关的。例如，语音命令可能不适用于商务会议，而头部运动可能会引起他人不必要的注意，使表演者感到尴尬或不舒服。当然，更清楚地了解 HWD 输入法的社会接受度对于顺利促进技术采用至关重要。在本文中，我们从表演者（研究 1）和观察者（研究 2）的角度探讨了 HWD 输入的社会可接受性。更具体地说，我们探索用户和观察者对使用五种输入模式的看法，这些输入模式通常用于
表演者 vs. 观察者：我们应该关注谁的舒适度...
虚拟现实 (VR) 和增强现实 (AR) 技术越来越受欢迎。这些新技术的社会接受度具有重要意义，因为产品的成功很大程度上取决于技术是否被社会接受 [39]。尽管这种“接受度”或“一个人对使用技术的心理舒适度”似乎是一个简单的概念，但它背后可能隐藏着各种错综复杂的因素。为了研究社会中的技术接受度，先前的研究探讨了技术的“社会接受度”或“社会接受度”，定义为从表演者的角度 (即用户的感知) 在不同社会环境中使用新技术时感到的舒适度或不适度 [1, 33]。然而，这种方法可能无法让我们完全掌握社会接受度的构造：事实上，从用户的角度来看，社会接受度是用户自己对使用技术时在社交上感到舒适程度的感知。观察者（或旁观者）对新技术或新互动方式的接受程度的额外衡量标准可能对进一步理解社会接受度很重要。了解这一点可能最终让我们能够缓解用户在新的或习惯的社交环境中所经历的尴尬。因此，这一研究步骤可能会引导我们促进观察者对这些新技术的适应。尽管先前的研究已经投资了
飞行表演中的人为因素 – 飞行表演飞行员和飞行表演导演实用指南
虽然多年来航空一直是 HF 分析和投入的重点，但飞行表演这一特定领域似乎很少受到人为因素的关注。虽然在一定程度上可以将一般 HF 指导应用于这一特定航空领域，但飞行表演有特定的要求和特性，这使得特定的 HF 分析和指导非常有价值。与 FDD 和 DP 的讨论表明，大约 80% - 90% 的飞行表演问题可能涉及人为因素 - 这本身与“主流航空”大致相似。但是，飞行表演的性质可能会增加安全风险，并且对于在英国组织飞行表演的人员 - 飞行表演导演 (FDD) 和参加飞行表演的人员 - 表演飞行员 (DP)，更需要对 HF 进行透彻理解和实际应用。
飞行表演期间，拖船与滑翔机在机场跑道上相撞
这位乘客是一位经验丰富的飞行员，他不是俱乐部成员，这是他第一次驾驶这架飞机。他解释说，在释放缆绳后，他们转向跑道延长线，试图“捕捉树林空地上的上升气流”。由于没有成功获得高度，他们决定从南边返回机场，以便在那里降落。这位乘客说，他认为当他们越过 10 号跑道的门槛时，他们相对于机场跑道的高度很低。他意识到滑翔机具有较高的“干净下降率”(4)。他们最初的目标是降落在对面的 QFU（10 号跑道上），但跑道很繁忙，因为正在准备第二个绞盘。然而，由于他们的高度很低，他们无法再到达 28 号跑道。他们决定通过飞行 L 形机动降落在 01 号跑道上。
布拉什夫大学的公报VIII：表演艺术•卷。 6（55）第2-2013号评估theo
布拉什夫大学的公报VIII：表演艺术•卷。6（55）No. 2-2013在评估音乐教育理论著作《 Petre Marcelvârlan1摘要：本文》将特别关注专门研究音乐理论理论的某些文档学方面的论文，这些方面都可以在音乐教育系统的任何理论主题中都可以找到，均可在Highschool层面和大学级别的层面上找到。 这些是指众多因素，这些因素是评估标准的一部分，以及项目的数量，个人得分以及它们与绩效标记方案的相关性。 本文的作者展示了Microsoft Office之类的表格计算表如何促进候选人答案的标记，而与评估的复杂性或候选人数量无关。 关键词：历史学，评估，音乐教育，理论作品。6（55）No.2-2013在评估音乐教育理论著作《 Petre Marcelvârlan1摘要：本文》将特别关注专门研究音乐理论理论的某些文档学方面的论文，这些方面都可以在音乐教育系统的任何理论主题中都可以找到，均可在Highschool层面和大学级别的层面上找到。这些是指众多因素，这些因素是评估标准的一部分，以及项目的数量，个人得分以及它们与绩效标记方案的相关性。本文的作者展示了Microsoft Office之类的表格计算表如何促进候选人答案的标记，而与评估的复杂性或候选人数量无关。关键词：历史学，评估，音乐教育，理论作品。
向第五届海军年度采购研究研讨会发表演讲...
• 英国的经验反映了五个持续且重叠的通用采购挑战 – 外包什么？• (DM) – 如何最好地支持设备？• (PT) – 如何建立全生命周期/能力管理视角 • (PT) – 如何成为专家客户？• (TT) – 授权-一致性平衡 • (TT) – 以及知识创造和利用的平衡 • (DM)