XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search System观察报告
教练专业学徒标准终点评估计划
• 学徒将在课程阶段准备一份证据档案，以支持面试。档案的格式和结构必须由雇主和学徒商定，并以电子形式呈现。 • 反思记录和自我评估不能作为证据，但学徒在 B1 方面进行的指导实践的反思/评估除外。 • 档案应包含已完成活动的书面记录，并参考知识、技能和行为，并有适当的证据支持，例如视频/音频摘录，通常最长持续时间为 60 分钟；书面陈述；项目计划；报告；会议记录；观察报告；演示文稿；经理、主管或同事的反馈；学徒撰写的论文或报告；绩效评估。这不是一份最终清单；其他证据来源也是允许的。 • 内容必须足以证明学徒可以应用评估方法 2（面试）所需的知识、技能和行为。必须至少有一条证据与与评估方法 2 相关的每项知识、技能和行为相关。一条证据可以针对多项知识、技能或行为要求进行引用。预计通常至少有 10 条证据，最多有 15 条证据。
记者 - 2025年2月12日，第6770号 - 工作人员
理事会和总委员会感谢Cave博士，Drage博士，Hodson博士，Micklem教授，ÓHéigearteigh博士以及Russell教授兼Wells教授（主席兼工作组成员），他们的工作组成员，旨在观察报告该报告的建议。埃文斯教授和阿斯特尔博士指出，新计划并未解决研究人员的卑鄙，研究人员仍然需要确定资金以支持其晋升。埃文斯教授还观察到，新计划不为学术办公室晋升。这是因为ACP（R）提案并非打算实现这些结果。阿斯特尔博士承认，工作组“无权解决该组员工的就业稳定问题”。大学进行研究活动的能力取决于外部来源提供的资金，该职位尚未改变。该计划旨在做的是在研究人员社区中创建更一致的方法和更大的晋升机会。正如几位演讲者指出的那样，研究人员等级之间的当前差距（在6年级，8年级和10年级）使研究人员的进步更加困难，并且与其他研究密集型机构的进步安排不符。这些建议将为不担任办公室的研究人员提供专门的职业途径（即研究人员社区中的绝大多数人）采用适当的步骤和头衔来认识到每一个进步。ACP（R）安排对临床学术官员的安排进行了反映，那里没有11年级的步骤。新计划的建议得到了对咨询做出回应的大学社区的大力支持，其中包括大量研究人员和剑桥大学后的支持性回应，该大学正式认可的博士后研究人员协会。霍德森博士问为什么在该级别的临床研究人员新计划中没有研究教授（11年级）的职位。2这是因为临床研究人员和学术官员的薪水由NHS薪水量表和资历决定。因此，对于这些员工而言，在大学计划下成功晋升的申请仅导致职务变化，而没有薪水变化。教授埃文斯（Evans）询问从其他途径转移到ACP（R）轨道上的限制，这仅适用于那些“选择申请未建立的研究人员职位空缺并成功任命为其的人”。这样做的目的是通过转移到拟议的ACP（R）轨道上，在ACP（R＆T）轨道上劝阻学者不限制或分配其教学责任。阿斯特尔博士观察到，大学已经拥有“研究学者的办公室等级”，并暗示，如果采用，新计划将“放松大学宪法的基础”，并为大学的研究人员提供几乎没有物质利益。尽管大学确实有办公室，但研究人员可以任命任命职责，但他们的使用不多。阿斯特尔博士怀疑该报告的“中央提案是违法的”，但没有进一步解释，因此理事会无法回应。