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乌尔都语词汇
本书是我在加州大学圣克鲁斯分校开始学习阿拉伯语、印地语-乌尔都语、波斯语和梵语 16 年的成果，之后我在美国印度研究所、德里大学和德克萨斯大学奥斯汀分校继续学习。我的第一位印地语-乌尔都语老师约翰·莫克 (John Mock) 一直是我的主要灵感来源。我同样感谢美国乌尔都语研究所勒克瑙分校项目的所有老师，感谢他们的耐心，感谢他们带我进入乌尔都语文学的世界。我特别感谢与 Fahmida Bano、Wafadar Husain、Ahtesham Khan 和 Sheba Iftikhar 一起讨论乌尔都语单词的大量时间。在威斯康星大学麦迪逊分校，我有幸协助和观察已故的 Qamar Jalil，他的教学见解反映在本书中。在德克萨斯大学奥斯汀分校，我有幸与世界上一些最伟大的语言和文学教师一起学习。 Syed Akbar Hyder 为我提供了广泛而严格的乌尔都语文学指导。Michael Hillmann 花费数年时间训练我精通波斯语。本书阿拉伯语和波斯语单元中的许多想法和见解都直接源自他的指导。我还要感谢 Rupert Snell，我跟随他学习印地语八年，他让我领略了印地语-乌尔都语词汇的诸多乐趣以及应用语言文学的知识回报。本书也是我在加州大学伯克利分校、德克萨斯大学奥斯汀分校和威斯康星大学麦迪逊分校教授乌尔都语十一年的成果。我最初于 2008 年在威斯康星大学麦迪逊分校的南亚暑期语言学院构思了这个项目，并从与学生和同事的交谈中受益匪浅，包括 Qamar Jalil 和 Faraz Sheikh。我在德克萨斯大学奥斯汀分校的印地语-乌尔都语旗舰课程任教期间开发了这些单元的基本结构和许多课程的初稿。多年来，我在那里教过许多才华横溢的学生，但我特别感谢 Ayana D'Aguilar 和 Courtney Naquin 的反馈，他们在我研究生最后一年与我一起完成了许多练习的初稿。过去四年，我一直在加州大学伯克利分校开发和教授这些材料。他们的反馈启发了我进行无数轮的修改。特别感谢以下学生，他们在本书准备出版的最后阶段参与了本书的大部分工作：Hammad Afzal、Khudeeja Ahmed、Hammad Ali、Aparajita Das、Elizabeth Gobbo、Salil Goyal、Shazreh Hassan、Caylee Hong、Zain Hussain、Talib Jabbar、Maryam Khan、Adeel Pervez、Omar Qashoa、Adnan Rawan、Ahmad Rashid Salim、Nawal Seedat 和 Fatima Tariq。还要特别感谢 Sally Goldman 对梵文单元的有益反馈和建议，以及我的朋友和同事 Walter Hakala 在修订后期对这些单元的精辟评论。他们的反馈大大提高了本书的质量。当然，所有错误和疏忽都是我一个人的错。
学期模式所有（计划）12月至2024年
S140 BASIC STATISTICS Sunday 29th December 2024 II – SEMESTER (Examination will be held from 2.00 P.M. to 5.00 P.M.) PART-I S210 TAMIL -POETRY AND GRAMMAR-II Thursday 26th December 2024 S211 HINDI - DRAMA AND GRAMMAR Thursday 26th December 2024 S213 MALAYALAM -PROSE AND DRAMA Thursday 26th December 2024 S214 TELUGU -PROSE AND戏剧2024年12月26日，星期四S215卡纳达语 - 普罗斯和戏剧 - 2024年12月26日，星期四，第三部分S220英语通过文学-II：诗歌：2024年12月27日，星期五，2024年12月23日宏观经济学S230宏观经济学2024年12月28日，星期六，S240 S240 S240 S240 S240的宏观经济学原理于2024年12月29日至9月30日。 S310泰米尔语 - 戏剧和戏剧，2024年12月31日，星期二S311印地语 - 2024年12月31日，星期二，马拉雅拉姆语文学 - 2024年12月31日，星期二，Malayalam文学历史，S314 S314 Telugu历史 - 泰卢固语文学的历史
将人工智能融入英语文学
SRM 科学技术学院，拉马普拉姆校区，钦奈，印度 dragalyavtraj@gmail.com，phd.udayakumar1993@gmail.com，saravanansir92@gmail.com 摘要：本文探讨了人工智能 (AI) 在英语文学中的融合。人工智能是一个快速发展的领域，对文学界具有重要影响。本文分析了人工智能在文学创作、分析和解读中的应用方式。该研究还探讨了人工智能在文学中使用所产生的伦理影响及其对作者和读者角色的影响。研究得出结论，人工智能有可能彻底改变文学界并增进我们对文学的理解。近年来，人工智能 (AI) 融入各个领域的速度正在迅速增加。其中一个领域就是英语文学，人工智能被用来分析甚至创作文学作品。本文讨论了人工智能对英语文学的影响，探索了它的各种应用，并分析了这种融入的优缺点。它还强调了与人工智能生成的文学相关的伦理问题，以及在人类创造力和技术进步之间取得平衡的必要性。本文分析了人工智能在英语文学中的多方面作用，包括其在文学创作、分析、解释甚至读者参与中的应用。此外，它还探讨了与人工智能生成的文学相关的伦理问题，并强调需要采取一种平衡的方法，在拥抱技术进步的同时保留人类的创造力。通过探索这些方面，这篇研究文章有助于更深入地了解人工智能对英语文学的潜在变革性影响。关键词：人工智能、文学世界、人类创造力
科学与技术研究，文学学士
科学与技术研究 (STS) 专业将人文和社会科学的观点与科学、技术和医学结合在一起。它考虑科学、技术和医学与其社会、政治和经济背景的关系。该专业结合了历史、哲学、人类学、社会学、文化研究、环境研究、法律、商业、文学和媒体研究，以解决科学、技术和医学的影响和含义。该专业允许学生比传统科学专业更广泛地了解科学，并提供从社会和文化角度解读科学、技术和医学的重要技能。
英语文学中的人工智能
人工智能对文学分析和解读的革命性影响是当今英语文学教学模式范式转变的前沿。通过使用情感分析和自然语言处理 (NLP) 等计算方法，学者们现在能够以前所未有的速度和准确性研究大量文学文本。人工智能 (AI) 算法可以揭示传统文学分析技术无法发现的晦涩主题、语言微妙之处和隐藏模式。这为文学作品的创作、风格和意义带来了新的视角。凭借这种计算能力，学生现在可以以前所未有的方式研究文学运动、作者影响和文化趋势，从而增强我们对文学及其社会重要性的了解。此外，由于人工智能融入了创作过程，实验行动和协作讲故事得以复兴。随着技术无可否认地迈出巨大的步伐并彻底改变了英语文学研究，英语教师也应该得到充分的培训，以指导学生并帮助他们利用人工智能的巨大潜力，这种潜力可以超越传统的 ICT 集成策略和优势，从而获得更有效、更有益的学习成果。因此，英语文学教师以及随之而来的英语教师教育者的培训成为一个至关重要的问题。然而，也存在挑战。本文仍然是一次谦虚的尝试，旨在探索人工智能为当今英语文学教学带来的新前景和挑战。它将探讨在教师教育中将故事地图、数据挖掘、协作故事讲述融入英语教学法的可能性，以及实习教师应该注意的一些突出的道德问题。故事地图技术在提高写作技巧中的应用
心理学文学学士（BA）
获得德克萨斯州公立高等教育机构颁发的心理学专业学位，并申请德克萨斯州立大学心理学专业文学士学位。有关该专业的更多信息（http://mycatalog.txstate.edu/substitute/general-information/academic-policies/texas-legal-requirements/）可在本目录的“学术政策”部分找到。可转让的德克萨斯州通用课程编号 (TCCN) 列在以下课程列表中德克萨斯州立大学课程编号下方。
心理学，文学学士学位 - 要求
无需较小。完成此专业的学生不需要在另一个领域完成未成年人。但是，鼓励心理学专业的专业使用其一般选修课程来利用上述技能的选修课。这将进一步提高他们与心理相关的技能。
东亚语言和文学（EALL）
EALL 445。东亚心理语言学。4个学分。语言是人类的基本方面，是社会生活的核心。在本课程中，我们将考虑一系列与我们理解和制作语言的能力相关的主题，重点是东亚语言。我们将讨论从抽象语言代表的本质到语言，认知和文化之间的关系的各种主题。