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World File Search System课程标准
眼科病理学 - 课程标准
¼加入一个研究小组，以帮助您为眼科病理学检查做准备¼访问Ranzco学习的病理站点，其中包含一些研究资源和其他重要信息，以及与所有课程标准的链接¼保持您在临床，外科手术和/或访问组织病理学方面的过程中遇到的眼科病理学的所有课程，或者在组织病理学方面进行探索，以填充组织病理学的范围¼的实践和/或均与组织病理学的范围进行交流。病理报告的解释是通过临床经验和相互作用¼如果能够获得的，则可以访问对眼科病理感兴趣的病理实验室。在这次访问中，专注于对病理标本和报告的解剖，处理和解释的理解
SC 汽车技术课程标准
1. 展现全球或“大局”思维。 2. 展现职业和生活管理技能以及目标制定能力。 3. 展现持续学习和适应不断变化的工作要求的能力。 4. 展现时间和资源管理技能。 5. 展现信息素养技能。 6. 展现信息安全技能。 7. 展现信息技术技能。 8. 展现工作专用工具和技术的知识和使用能力。 9. 展现工作专用数学技能。 10. 展现职场专业精神。 11. 展现阅读和写作技能。 12. 展现工作场所安全意识。
堪萨斯州书写课程标准
年幼的孩子看到他们生活中的成年人通过书写与他人联系、分享信息和想法。书写的基础是小肌肉的发育和协调，以及眼手协调。握住书写工具在纸上做记号的基本能力是一个开始，引领他们走向有意义的交流。为了使书面交流有意义，儿童需要具备字母知识、印刷知识和一些读写知识。因此，书写标准是根据堪萨斯州早期学习标准 ( https://www.ksde.org/Portals/0/Early%20Childhood/KsEarlyLear ningStandards.pdf ) 的精细运动领域（身体健康领域）和写作领域（交流和读写能力领域）建立的，强调身体发育和读写能力学习之间的联系。在教授书写技能时，使用学习的发展连续性并考虑适合年龄的能力也至关重要。孩子们渴望学习，渴望分享他们对世界的理解。写作可以帮助实现这一点，从新兴写作开始，最终实现与同龄人和成年人的有意义的交流。
SC 人工智能入门课程标准
IAI.D1.1. 研究先进和新兴技术（例如人工智能代理、扩展现实、物联网 (IoT)、机器学习、机器人技术）IAI.D1.2. 研究将人工智能和机器学习作为决策过程核心组成部分的尖端技术（例如自动驾驶汽车、购买建议、语音识别）IAI.D1.3. 定义并说明大数据的例子（例如从社交媒体或智能手机使用中收集的信息），强调数据隐私影响。IAI.D1.4. 讨论先进和新兴技术随时间推移的优缺点（例如人工智能、虚拟现实和生物识别技术的影响）
SC 高级网页设计与开发课程标准
1. 展现全球或“大局”思维。 2. 展现职业和生活管理技能以及目标制定能力。 3. 展现持续学习和适应不断变化的工作要求的能力。 4. 展现时间和资源管理技能。 5. 展现信息素养技能。 6. 展现信息安全技能。 7. 展现信息技术技能。 8. 展现工作专用工具和技术的知识和使用能力。 9. 展现工作专用数学技能。 10. 展现职场专业精神。 11. 展现阅读和写作技能。 12. 展现工作场所安全意识。
一读项目：II.K. 职业技术教育 (CTE) 课程标准
该部门以前以三年 (3) 为周期审查 CTE 课程；但是，从 2023-24 年开始，该部门打算每年审查每门课程，以确保课程是最新的并与高等教育和劳动力保持一致。审查课程可能不需要每年进行更改。各学区将在 CTE 主任会议期间提前收到任何课程变更的通知，以便他们可以规划任何课程变更及其相应的影响，例如人员配备、课程等。高中 CTE 课程已根据教育工作者的反馈进行了更新，以更紧密地满足行业和高等教育的需求。行业合作伙伴以及中学和高等教育教育工作者已经审查了这些新的和修订的标准。上面列出的所有职业集群都提出了标准，包括在与团队合作完成项目时利用工程设计过程的重要性；职业和技术学生组织 (CTSO) 的重要性和整合；强调对数据分析日益增长的需求；以及合乎道德、负责任地使用人工智能 (AI)。以下是每个职业集群修订的摘要：
卡塔尔计算机和信息技术课程 2018
• 这些标准是根据卡塔尔国家课程框架制定的，包括能力、价值观、目标、原则和跨领域问题。每项课程标准都列出了相应的能力，以指导教师实施这些标准。 • 它们促进了美国学校图书馆员协会定义的 21 世纪关键技能：协作、沟通、团队合作、批判性思维、解决问题和决策。 • 课程标准是完全分级的。 • 按照螺旋式课程，学生在不同的年级学习每个概念或实践，每次难度都更高，深度也更深。 • 课程标准在各个年级之间垂直对齐且连贯一致。没有学术差距或不必要的重复。 • 它们融合了教学法的最新发展：通过基于实践项目的以学生为中心的学习方法。 • 课程标准侧重于知识和技能（概念和实践）以及态度。 • 它们涵盖国际背景下的计算机科学（计算的基本原理和实践）和数字素养（创造性和生产性地使用和应用计算机系统，包括考虑电子安全、隐私、道德和知识产权）。 • 计算思维是新标准的核心要素。学生将通过抽象、自动化和分析开发解决问题的新方法。编程和机器人技术在小学、预科和中学的各个阶段以不同的复杂程度引入，使用不同的编程工具和教育机器人套件，以便所有学生都能顺利参与。早在一年级，学生就熟悉了计算思维的基本原理。 • 课程标准以最新的国际课程、指导方针和其他国家的国家要求为基准。广泛涵盖学生在现实生活中遇到的工具和技术。 • 标准独立于计算语言、硬件和平台。 • 它们反映了对行业趋势和计算机行业动态性质的认识。
IFSS RLTS 战略计划目标和宗旨
目标 1.1：FDA 和 SLTT 监管和实验室合作伙伴协作确定培训需求并不断改进监管和实验室培训。目标 1.2：FDA、SLTT 监管和实验室合作伙伴、高等教育机构和协会共同负责培训内容的开发。目标 1.3：高效开发新培训并修订现有培训，以缩短上市时间并确保培训与当前需求保持相关性和同步性。目标 1.4：制定和维护 IFSS 食品保护专业人员国家课程标准和食品和饲料实验室国家课程标准 (NCS)。