CTE课程为学生提供了开发特定的学术,技术和21世纪技能,以取得成功,以取得成功的职业和生活。 追求确保田纳西州的每个学生都取得了成功,我们从严格的课程标准开始,这些课程标准为有意设计的学习计划。 学生通过通识教育整合和职业和技术学生组织(CTSO)和基于工作的学习(WBL)等经验从事行业相关内容。 通过这些经验,学生融入了行业标准内容和技术,解决基于行业的问题,有意义地与行业专业人士进行互动,并使用/生产/生产/生产特定于行业的信息文本。 在您的课堂CTSO中使用职业和技术学生组织(CTSO)是将课堂学习纳入现实生活体验的绝佳资源CTE课程为学生提供了开发特定的学术,技术和21世纪技能,以取得成功,以取得成功的职业和生活。追求确保田纳西州的每个学生都取得了成功,我们从严格的课程标准开始,这些课程标准为有意设计的学习计划。学生通过通识教育整合和职业和技术学生组织(CTSO)和基于工作的学习(WBL)等经验从事行业相关内容。通过这些经验,学生融入了行业标准内容和技术,解决基于行业的问题,有意义地与行业专业人士进行互动,并使用/生产/生产/生产特定于行业的信息文本。在您的课堂CTSO中使用职业和技术学生组织(CTSO)是将课堂学习纳入现实生活体验的绝佳资源
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注意:超过 NCOPDS 课程标准;领导力奖;杰出荣誉/荣誉毕业生;指挥官名单;一些大学学位;持续参加军事教育课程被认为是有利的
o 重命名和重组士官教育系统,将基本士官课程替换为高级领导课程,将高级士官课程替换为高级领导课程;重命名和重组军官教育系统,将基本军官领导课程 I、II 和 III 替换为基础军官领导课程 A 和 B,重命名准尉课程;修改 DA 表格 1059 中 APFT 不及格的条目,从达到边际课程标准更改为不及格课程标准;将个人资料豁免标准更改为准尉候选人学校和军官候选人学校政策例外;更改中校(可晋升)和上校的高级军事学院延期审批级别;删除一级军士课程,添加连长一级军士课程;将战士领袖课程与士官教育系统(第 3 章)对齐。
CTE课程为学生提供了开发特定的学术,技术和21世纪的技能,以取得成功的职业和生活。追求确保田纳西州的每个学生都取得了成功,我们从严格的课程标准开始,这些课程标准为有意设计的学习计划。学生通过通识教育整合和职业和技术学生组织(CTSO)和基于工作的学习(WBL)等经验从事与行业相关的内容。通过这些经验,学生融入了行业标准的内容和技术,解决基于行业的问题,与行业专业人士有意义的互动以及使用/生产特定于行业的信息文本。在您的课堂CTSO中使用职业和技术学生组织(CTSO)是通过课堂,区域,州和国家比赛以及领导机会将课堂学习纳入学生体验的重要资源。以下是本课程的CTSO连接,请注意这不是详尽的列表。
o 重新命名并重组士官教育系统,将基本士官课程替换为高级领导课程,将高级士官课程替换为高级领导课程;重新命名并重组军官教育系统,将基本军官领导课程 I、II 和 III 替换为基础军官领导课程 A 和 B,重新命名准尉课程;修改 DA 表格 1059 中 APFT 不及格的条目,从达到边际课程标准更改为不及格课程标准;将个人资料豁免标准更改为准尉候选人学校和军官候选人学校的政策例外;更改中校(可晋升)和上校的高级军事学院延期审批级别;删除一级军士课程,添加连长一级军士课程;将战士领袖课程与士官教育系统(第 3 章)对齐。