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World File Search System赫鲁列夫
穆罕默德·穆特鲁
EPFL “ 腿式机器人 ” 教学 / 实验室助理 2018-19 秋季 EPFL “ 计算电机控制 ” 教学 / 实验室助理 2017-18 春季 2015-16 春季 IST-Lisbon “ 分布式实时控制 ” 实验室助理 2016-17 秋季 EPFL “ 电工 I ” 教学助理 2015-16 秋季 METU “ 反馈控制系统实验室 ” 实验室主任助理 2013-14 春季 2012-13 春季 METU “ 电路实验室 I ” 实验室助理 2013-14 秋季 METU “ 反馈控制系统实验室 ” 组织助理 2012-13 秋季 2012 年春季首次开设课程 METU “ 工程设计 I ” 教学助理 2012-13 秋季 METU “ 电路实验室 II ” 实验室助理2011-12 METU 实验室助理，负责“模拟电子实验室” 2011-12 秋季
巴鲁特酒店
Barut Hotels提供了一个惊人的概念，结合了基本细节，以提供婴儿的舒适性和便利性。带有Bary Star Baby Concept Babies将体验幸福，而父母可以在Barut Hotels度过一个完美的假期体验。Bary Star Baby概念期望您在Barut Hotels（Arum，Acanthus Cennet，Anda，Lara，Hemera，Hemera，B Suites，Goia）度过一个完整的假期。您和宝宝的幸福是我们的幸福。免费提供了以下服务，免费提供：COT，越野车，婴儿监视器，婴儿车，垫子，婴儿浴，便盆/厕所训练座椅，婴儿洗发水，婴儿绒布，围嘴，围嘴，瓶装瓶装，湿巾，湿巾，水壶，水壶，牛奶和高椅。在度假村内的药店提供婴儿食品和尿布。我们的酒店提供保姆的服务，以额外收费。
凯瑟琳·鲁宾
摘要：凯瑟琳·鲁宾（Kathleen Rubins）在2009年由美国国家航空航天局（NASA）选择。鲁宾完成了她在Expedition 48/49上的第一个太空飞行，在那里她成为第一个在太空中序列DNA的人。她拥有加州大学的分子生物学理学学士学位和博士学位。斯坦福大学医学院生物化学系与微生物学和免疫学系的癌症生物学博士学博士学博士学位。鲁宾博士在Salk生物学研究所的传染病实验室中对HIV-1整合的本科研究进行了研究。她曾在怀特黑德生物医学研究所担任研究员/首席研究员，并领导14位研究主要影响中非和西非的病毒疾病的研究人员。鲁宾在国际空间站担任探险队63/64的飞行工程师，于2021年4月返回。在她的两个长期太空飞行中，她有四个太空行走，总共有300天的太空。
简历博士古鲁巴拉穆鲁甘
国家博士研究员（AICTE-NDF）（2004-08）：全印度技术教育委员会 (AICTE) 颁发奖学金，在孟买印度理工学院地球科学系进行博士研究。研究目的是从高分辨率卫星数据和地面地球物理电阻率勘测中识别硬岩地形中的裂缝和深层含水层。使用常规和图像处理技术从卫星图像中识别线性构造。沿着和穿过选定的线性构造进行地球物理电阻率勘测，并在选择的观测井中进行泵测试，以获得含水层特性，如孔隙度、渗透率、透水性、比产量、比容量和下降度。通过 ArcGIS 软件的加权和基于排名的集成分析，识别出合适的地下水潜力和人工补给区。
亚历山大·格罗斯中校
姓名 Alexander Große 军旅生涯 2002 年 加入德国联邦国防军，参加位于松托芬的 NBC 国防训练营 210 2002 - 2005 年 在松托芬的 NBC 和自我保护学校接受军官培训 2005 - 2009 年 在慕尼黑德国联邦国防军大学学习教育学 2009 - 2011 年连队运营官员第 4/ABC 750 防卫团，布鲁赫萨尔 ABC 750“BADEN”防卫团参谋人员中的 S3 军官和新闻官 2011 – 2013 年 ABC 防卫团和松托芬自我保护学校的报告厅经理 2013 – 2015 年 布鲁赫萨尔联邦国防军 ABC 防卫司令部国际合作负责人 2015 – 2018布鲁赫萨尔第 5 连连长/ABC 750 防御营 2018 - 2020 参加第 15 次活动武装部队联合总参谋部/海军上将参谋训练课程，汉堡联邦国防军指挥学院 2020 – 2022 G3 参谋原则/布鲁赫萨尔联邦国防军 ABC 防卫司令部综合规划 2022 – 2024 施特劳斯贝格陆军司令部访客/会议部负责人 自 2024 年 3 月起 指挥官NBC 防御营 750“BADEN”
多萝西·帕塔赫
课程/年级：七年级 单元标题：西南亚 内容标准：8.3.2 a、8.3.4 a、8.3.4. c 材料和资源：上课单、铅笔、计算机、投影仪、让无形的历史可见网站、印刷版多萝西·帕塔赫环境区介绍段落、奥马哈世界先驱报文章、原始资料文件图形组织器。 针对有 IEP 或 504 计划的学生的安排：口头阅读说明/问题、澄清说明、使用图形组织器做笔记、缩短/修改笔记、合作学习小组、同伴辅导、额外时间 读写策略：大声思考、图形组织器、持续默读、口头讨论、快速书写 程序/常规：1. 举手：每节课不断强化这一期望 1-100 次。 2. 吸引注意力和非语言技巧：“女士们，先生们，我需要你们在 3-2-1 中关注我。” 3. 明确给出指示：口头指示、白板和智能板上书写的视觉指示、让学生重复指示。 4. 合作学习小组注意：这节课应该在学生熟悉文化普遍性的概念后的第一季度教授。