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World File Search System音乐学
b'\xc2\xb9 意大利巴里大学教育、心理学和传播系 \xc2\xb2 意大利巴里大学药学系 \xc2\xb3 意大利巴里大学医学院：基础医学、神经科学和感觉器官 意大利巴里大学医学院：跨学科医学 奥胡斯大学临床医学系和奥胡斯/奥尔堡皇家音乐学院大脑音乐中心 (MIB)，丹麦奥胡斯 * 两位作者贡献相同，并且是第一共同作者 通信地址：Mariangela Lippolis，Palazzo Chiaia - Napolitano Via Scipione Crisanzio, 42, 70121，巴里。电子邮件：mariangela.lippolis@uniba.it Elvira Brattico，奥胡斯大学临床医学系，Universitetsbyen 3，建筑 1710，8000 Aarhus C，丹麦。电子邮件：elvira.brattico@clin.au.dk 致谢：本研究由欧盟资助，属于 MUR PNRR 一项新颖的公私联盟，旨在为包容性的意大利老龄化社会提供社会经济、生物医学和技术解决方案（项目编号 PE00000015，AGE-IT）。'
b'\xc2\xb9 意大利巴里大学教育、心理学和传播系 \xc2\xb2 意大利巴里大学药学系 \xc2\xb3 意大利巴里大学医学院：基础医学、神经科学和感觉器官 意大利巴里大学医学院：跨学科医学 奥胡斯大学临床医学系和奥胡斯/奥尔堡皇家音乐学院大脑音乐中心 (MIB)，丹麦奥胡斯 * 两位作者贡献相同，并且是第一共同作者 通信地址：Mariangela Lippolis，Palazzo Chiaia - Napolitano Via Scipione Crisanzio, 42, 70121，巴里。电子邮件：mariangela.lippolis@uniba.it Elvira Brattico，奥胡斯大学临床医学系，Universitetsbyen 3，建筑 1710，8000 Aarhus C，丹麦。电子邮件：elvira.brattico@clin.au.dk 致谢：本研究由欧盟资助，属于 MUR PNRR 一项新颖的公私联盟，旨在为包容性的意大利老龄化社会提供社会经济、生物医学和技术解决方案（项目编号 PE00000015，AGE-IT）。'
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课程Vitae Ichiro Fujinaga -Schulich音乐学院
2021/10 - 加拿大音乐信息检索（2021-06-01-01–2028-05-31）的加拿大加拿大研究主席（级）研究主席，音乐技术领域（2021-2）2016/01-6/03访问教授（Tsukuba University of Librals，Media，Media and Media and Media）， 2008/09–9/05访问教授（Tsukuba University）图书馆，信息和媒体研究研究生院（Y. Hiraga教授）2005/08–21/09研究与管理副教授（McGill University）研究与行政管理副副教授（2016-7）主席（2016-7）主席，音乐技术领域（2009-12-12-12，2014-5，2014–5，2017- 2002）2002/07-88-88-88-88-88（2002/88）（2002年）2002/07（88）（2002年）（2002年）（2002年）（2002年）2002年（2002年）。大学音乐技术领域的主席（2002-3）音乐媒体和技术跨学科研究中心代理总监（2003/08-2004/11）1999 - 01年首席顾问（NSF数字图书馆计划授予）Eisenhower图书馆，Johns Hopkins University，Digitigallibly converted Americal University converted 29,000张美国流行的表格音乐表格和Indi read Atat和Indi。1995–97访问教授（日本科学技术高级研究所（Summers））信息科学系（S. Horiguchi教授）独立研究，进行研讨会和多媒体应用程序研究的直接研究生。1995–97访问教授（日本科学技术高级研究所（Summers））信息科学系（S. Horiguchi教授）独立研究，进行研讨会和多媒体应用程序研究的直接研究生。
摘要。通过使用人工智能（AI）技术提高音乐教育质量是激发学生学习音乐兴趣的一个有希望的机会。本文探讨了基于AI的应用程序的集成，以增强实用、个性化和交互式的音乐学习体验。本研究采用的研究方法是对相关来源的文献综述。结果表明，通过检查学生的表现数据，AI能够帮助教师改进音乐教学。对于学生来说，他们可以使用针对个人需求量身定制的策略开始自学，旨在加深他们对音乐知识和音高、速度、节奏和和声等概念的理解。
得益于人工智能技术，音乐艺术的个性化学习成为可能。该技术能够分析歌曲中的音高、节奏、韵律和和声，从而根据每个学生的独特特点量身定制学习体验。Shazam、Adobe Podcast、Am-phed Studio、Mix Check Studio 和 Yousician 等各种基于人工智能的在线应用程序为更广泛地学习音乐艺术打开了大门。学生现在可以通过基于互联网的移动或平板设备灵活地学习和练习音乐，而不受空间或时间的限制。使用人工智能技术的学生还可以调整速度、难度级别和学生偏好，使学习体验更具适应性和有效性。
声音潮流：探索声音激发青少年音乐学生和本科音乐教育专业学生创造性批判意识的潜力
引言 ................................................................................................................................................................................ 140 创造力是感知、认识和批判世界的一种方式 ................................................................................................................ 142 研究目的和研究问题 ................................................................................................................................................ 145 研究参与者 ...................................................................................................................................................................... 145 连帽衫下的见解：并非在我们可能思考的时刻适合所有人 ............................................................................. 149 方法论 ............................................................................................................................................................................. 150 研究方法 ............................................................................................................................................................................. 151 声音会议工作坊 (SSW) ............................................................................................................................................. 152 声音收集和 C分类（SCC）表................................................................................................ 154 声音片段（SP）................................................................
音乐学生可以通过 6 种方式关注自己的心理健康
利用校园资源。腾出时间在密歇根大学休闲区放松身心，那里有多把按摩椅、一个生物反馈电脑站、减压涂色、禅宗花园沙盘、佛陀板、积极板和减压球制作站。学习各种自我护理技能，如正念、放松和引导式冥想。密歇根大学绿洲室提供 30 分钟的私人休闲站体验。memphis.edu/counseling/relaxation-zone
民族音乐学简介
在古希腊语中，ethnos 指同一国家、部落或种族的人。它是族群、少数民族和民族音乐等词组的词根。它被纳入“民族音乐学”一词中，表明民族音乐学可定义为对一群人 (ethnos)，尤其是那些拥有共同语言和文化的人 — — 换句话说，就是族群 — — 的音乐 (logos) 的研究。这无疑是当荷兰音乐学家雅普·昆斯特 (Jaap Kunst，1891-1960 年) 于 1950 年在一本名为《音乐学：民族音乐学的性质、问题、方法和代表性人物的研究》的小书中首次发表“民族音乐学”一词时对该领域的最初构想的一部分。在创造这个名字时，昆斯特结合了两个较古老的学科的名称，即音乐学（创建于 1885 年）和民族学（通常可追溯到 1783 年）。音乐学是一门研究音乐的学科。民族学是基于与特定人群的直接接触和民族志记录，对人类语言和文化多样性进行比较研究。民族音乐学则是基于音乐民族志对人类音乐多样性进行比较研究。