High Point – Low Point: A Multipurpose Tool for the Classroom
多用途工具，尤其是瑞士军刀，多年来一直受欢迎，即因其尺寸和多功能性。抓到指甲了？你的牙齿里有西兰花吗？螺丝松动了？需要剪掉标签吗？使用一种工具，可以解决许多问题。作为教育工作者，我们在课程中会遇到无数需要解决方案的情况。对于一些人来说，这是可怕的沉默，[...]帖子高点 - 低点：课堂多用途工具首先出现在教师焦点 |高等教育教学与学习。
When Productivity Goes Too Far: How Faculty Can Find Balance
我将第一次在我的研究生母校担任兼职。谈论压力、焦虑和一点冒名顶替综合症。尽管所有这些情绪都是正常的，但它们往往会使工作变得更加困难。具有讽刺意味的是，当我们需要一个绝佳的机会时，我们通常倾向于考虑所有负面的可能性，而不是享受和思考好的机会[...]当生产力走得太远时：教师如何找到平衡首先出现在教师焦点|高等教育教学与学习。
When Productivity Goes Too Far: How Faculty Can Find Balance
我将第一次在我的研究生母校担任兼职。谈论压力、焦虑和一点冒名顶替综合症。尽管所有这些情绪都是正常的，但它们往往会使工作变得更加困难。具有讽刺意味的是，当我们需要一个绝佳的机会时，我们通常倾向于考虑所有负面的可能性，而不是享受和思考好的机会[...]当生产力走得太远时：教师如何找到平衡首先出现在教师焦点|高等教育教学与学习。
“Building” a Paper: A Model for the Reluctant Writer
写作是高等教育的货币（Mazak，2024），并且通常是终身教职过程中的一个重要因素。然而，为出版而写作的任务往往不是教师的首要任务。缺乏时间是主要障碍，但信心、情感和身体障碍都阻碍了开始。事实上，[…]帖子“构建”一篇论文：不情愿的作家的模型首先出现在教师焦点 |高等教育教学与学习。
“Building” a Paper: A Model for the Reluctant Writer
写作是高等教育的货币（Mazak，2024），并且通常是终身教职过程中的一个重要因素。然而，为出版而写作的任务往往不是教师的首要任务。缺乏时间是主要障碍，但信心、情感和身体障碍都阻碍了开始。事实上，[…]帖子“构建”一篇论文：不情愿的作家的模型首先出现在教师焦点 |高等教育教学与学习。
Building an Online Community of Collaborators: Fostering SEL in Virtual Learning Environments
在数字教育时代，教授在线课程的教师可能会发现很难与学生建立有意义的联系。作为一名主要亲自教授本科生的教师，我花了很多时间来策划我的课程，以鼓励学生之间的联系。我鼓高等教育教学与学习。
Building an Online Community of Collaborators: Fostering SEL in Virtual Learning Environments
在数字教育时代，教授在线课程的教师可能会发现很难与学生建立有意义的联系。作为一名主要亲自教授本科生的教师，我花了很多时间来策划我的课程，以鼓励学生之间的联系。我鼓高等教育教学与学习。
Strategies for Supporting Graduate and Professional Students’ Teaching Readiness
渴望学术生涯的研究生和专业学生经常告诉导师，他们渴望教学，但不确定如何获得经验或在简历或档案中展示经验。由于助教机会因项目和预算周期而异，各院系和教学中心可以通过构建可直接转化为证据的小型、可信的经验来创造公平的入口。 [...]支持研究生和专业学生教学准备的帖子策略首先出现在《教师焦点》|高等教育教学与学习。
Strategies for Supporting Graduate and Professional Students’ Teaching Readiness
渴望学术生涯的研究生和专业学生经常告诉导师，他们渴望教学，但不确定如何获得经验或在简历或档案中展示经验。由于助教机会因项目和预算周期而异，各部门和教学中心可以通过构建直接转化为证据的小型、可信的经验来创造公平的入口。 [...]支持研究生和专业学生教学准备的帖子策略首先出现在《教师焦点》|高等教育教学与学习。
What Are Future-Ready Skills?: Preparing Students for Lifelong Success
面向未来的技能是指使学生能够与他人有效互动并驾驭现实世界的个人、社交和认知能力。与学术或技术知识不同，这些技能侧重于学生如何沟通、协作、解决问题和管理情绪。对于学生来说，发展这些技能是成为独立和负责任的个人的重要组成部分。 […]帖子什么是面向未来的技能？：为学生做好终身成功的准备首先出现在《教师焦点》|高等教育教学与学习。
What Are Future-Ready Skills?: Preparing Students for Lifelong Success
面向未来的技能是指使学生能够与他人有效互动并驾驭现实世界的个人、社交和认知能力。与学术或技术知识不同，这些技能侧重于学生如何沟通、协作、解决问题和管理情绪。对于学生来说，发展这些技能是成为独立和负责任的个人的重要组成部分。 […]帖子什么是面向未来的技能？：为学生做好终身成功的准备首先出现在《教师焦点》|高等教育教学与学习。
Preparation, Planning, Procedures, and Practices: The Four Ps of Online Teaching
大多数人对于什么是远程教育都有自己的想法。通常，人们将其理解为一种以使用技术和师生分离为特征的教学方式。这种分离带来了面对面学习环境中通常不存在的特定挑战。 Adair 和 Diaz (2014, 12) 指出，“因为学习者支持提供了[...]后期准备、规划、程序和实践：在线教学的四个 Ps 首先出现在《教师焦点 | 高等教育教学与学习》上。
Preparation, Planning, Procedures, and Practices: The Four Ps of Online Teaching
大多数人对于什么是远程教育都有自己的想法。通常，人们将其理解为一种以使用技术和师生分离为特征的教学方式。这种分离带来了面对面学习环境中通常不存在的特定挑战。 Adair 和 Diaz (2014, 12) 指出，“因为学习者支持提供了[...]后期准备、规划、程序和实践：在线教学的四个 Ps 首先出现在《教师焦点 | 高等教育教学与学习》上。
Should We Integrate AI into Our Teaching?: Evidence-Based Guidelines for Deciding When AI Belongs
全国各地的高等院校都在快速拥抱人工智能。根据对 65 家 R1 机构的分析，其中 63% 积极鼓励使用生成式人工智能，其中许多机构发布了课堂整合的详细指南（McDonald 等人，2025）。隐含的承诺是人工智能将提高学生的思维，个性化学习，[…]我们应该将人工智能融入我们的教学吗？：基于证据的决定人工智能归属的指南首先出现在教师焦点 |高等教育教学与学习。
Should We Integrate AI into Our Teaching?: Evidence-Based Guidelines for Deciding When AI Belongs
全国各地的高等院校都在快速拥抱人工智能。根据对 65 家 R1 机构的分析，其中 63% 积极鼓励使用生成式人工智能，其中许多机构发布了课堂整合的详细指南（McDonald 等人，2025）。隐含的承诺是人工智能将提高学生的思维，个性化学习，[…]我们应该将人工智能融入我们的教学吗？：基于证据的决定人工智能归属的指南首先出现在教师焦点 |高等教育教学与学习。
Where to Go From “I Don’t Know”: Building Trust Through Authenticity
说“我不知道”感觉像是一个缺陷。这是一个人可以做出的最明智的举动之一。在教育领域，有一种不成文的期望，即从事这一职业就是要了解事物，熟知事物，并且毫不犹豫地了解事物。对于一名老师来说，站在 30 多名学生面前是一件令人畏惧的事情，每个学生都满怀期待地盯着你，等待你的话语 […] 这篇文章《从“我不知道”去哪里：通过真实性建立信任》首先出现在《教师焦点 | 》上。高等教育教学与学习。
Where to Go From “I Don’t Know”: Building Trust Through Authenticity
说“我不知道”感觉像是一个缺陷。这是一个人可以做出的最明智的举动之一。在教育领域，有一种不成文的期望，即从事这一职业就是要了解事物，熟知事物，并且毫不犹豫地了解事物。对于一名老师来说，站在 30 多名学生面前是一件令人畏惧的事情，每个学生都满怀期待地盯着你，等待你的话语 […] 这篇文章《从“我不知道”去哪里：通过真实性建立信任》首先出现在《教师焦点 | 》上。高等教育教学与学习。
From Restriction to Integration: Practical Strategies for Embracing AI in Online Courses
高等教育政策研究所 2025 年的一项调查发现，现在 92% 的大学生在学习中使用人工智能工具，高于前一年的 66%（Freeman 2025）。对于在线教育工作者来说，问题已经从是否允许人工智能转变为如何设计鼓励深度学习的课程，无论人工智能的作用如何。以下策略基于 […]从限制到整合：在在线课程中拥抱人工智能的实用策略，该文章首先出现在教师焦点 |高等教育教学与学习。
