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事实是，黑人和拉丁裔学生没有获得这些机会，其原因与政策、成年人的决定和做法息息相关，与学生的学术能力关系不大。7 本文和随附的州数据工具讲述了这个故事。在这项分析中，我们从国家和州两个层面描绘了这些学生从小学到初中再到高中如何被剥夺了获得有意义的高级课程机会的机会。我们还分析了阻碍他们获得高级课程的具体障碍类型，并为州、地区和学校领导提供了解决这些障碍的可行解决方案。在一些州，问题在于黑人和拉丁裔学生就读的学校没有任何高级课程；在其他州，他们就读的学校招收的高级课程学生太少
他们的驱动力是什么以及领导者可以做什么
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