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摘要：在人们越来越重视将人工智能 (AI) 知识和技能融入 K-12 教育的背景下，迫切需要全面了解不同国家设计和实施的现有人工智能课程。本研究旨在研究和比较八个国家（包括美国、芬兰、澳大利亚、新加坡、印度、中国、韩国和英国）的人工智能课程。我们开发了一个分析框架，以工具性地分析和识别这些国家之间的共同点和独特之处。通过主题分析，我们构建了一系列关于这些课程的主题讨论。研究结果可以为该领域提供对人工智能课程开发和相应课程实践的新见解。
八国K-12人工智能课程分析
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