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带有人工智能的教育技术旨在个性化学生的学习，同时也减轻教师的工作量。然而，教师对此类技术的接受度可能会受到诸如担心被取代或道德问题等因素的影响。本研究的目的是调查教师对带有或不带有人工智能的教育工具的态度。主要假设是带有人工智能的技术会比不带有人工智能的技术受到更负面的评价，因此带有人工智能的技术的使用意愿会更弱。结果表明，教师似乎准确地感知到了人工智能技术在减少工作量方面的潜在好处，而不会感到未来被取代的威胁。人们对人工智能技术的道德担忧更高，但使用意愿相似。讨论了小学教师和中学教师之间的差异。
教师对人工智能的态度
主要关键词
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