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在高等教育中，仅仅是因为有关DNA结构的基本信息已在高中提供，因此引起好奇心和对这些主题的关注更加困难。因为这是一个挑战学生解释和执行“食谱”（做折纸折叠）的课程，所以问题的数量和质量增加。在学生中，学生并不总是适合模型，并且疑问的出现是自发的。该模型足以满足书籍中呈现的结构，检测模型的“缺陷”，其点不忠实地“忠实地”“ DNA结构”以及有关如何改进它的建议是讨论的丰富主题，因为它鼓励学生反映和研究遗传计划中最常见的主题之一。DNA模型的构建还可以为本科生创造机会开发与遗传信息流过程有关的模拟和其他创新模型。
折纸中的DNA结构
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