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教师通过各种活动和实践来促进社会和情感学习，有些有目的和计划，有些自然发生。通过审查研究，观察教师的互动以及采访从业者，我们开发了一个具有四个基本组成部分的社交和情感教学模型：（1）使用一种解决广泛的社会和情感技能的课程； （2）在社会和情感上有能力的老师； （3）将日常互动的利用为社会和情感学习的自然机会； （4）在课堂上创造积极的情感气氛。，正如本文其余部分所解释的那样，这些实践促进了学习过程，帮助儿童使用社会和情感能力来获取和实践。
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