不仅以知识为基础,而且以个人发展的适当文化水平为基础,为其自我实现创造必要的条件; - 确保有效结合课堂和课外形式来组织教育过程和所有参与者的互动; - 教育机构在实施主要教育计划期间与社会伙伴的互动; - 通过俱乐部、部门、工作室和圈子系统,识别和发展学生的能力,包括天才儿童、残疾儿童和残疾人,以及他们的职业倾向,利用能力组织对社会有用的活动,包括社会实践教育机构对儿童的额外教育; - 组织智力创意竞赛、科技创意、设计和教育研究活动; - 学生、家长(法定代表人)、教职员工和公众参与校内社会环境和学校结构的设计和发展; - 让学生参与圣彼得堡校外社会环境的认知和转变过程,获得实际管理和行动的经验; - 社会、教育和研究设计,在教师、心理学家、社会教育工作者的支持下对学生进行职业定位,