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严格而复杂的共同核心州立标准 (CCSS) 的实施促使学校发起传统组织结构的变革。CCSS 要求教师对学科和专业内容教学有更深入的了解，以便有效地教授标准。关于与学校改进相关的教育变革的研究有很多，但是，这项研究分析了学校如何创造变革环境以实施新创新并改善学习环境。本研究的目的是评估创新混合时间表在改善学生学习成果和学校文化方面的有效性。这项混合方法研究使用了关注阶段问卷 (SoCQ)、AdvancEd® 的利益相关者反馈调查、ACT Aspire® 学生成就测试和教师访谈生成的数据。案例研究的概念框架基于 Shirley M. Hord (2004) 和 Michael Fullan 的教育变革理论 (2007) 的工作确定的 PLC 的五个属性。这项研究的结果表明，根据两次 AdvancEd® 利益相关者反馈调查的结果，实施的创新对学校文化产生了重大影响。此外，通过 ACT Aspire® 阅读和数学学生成绩测试衡量的学生学习成果显示，阅读和数学方面都有显著的进步。最后，分析
学校创新与变革案例研究
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