新材料的引入，其间的主要精力应集中在熟悉主动学习的新术语（Active terms and statements）、阅读、对课程正文（OT）进行初步分析、澄清所有难点地点、搜索和分析工作翻译选项、选择最佳翻译解决方案。在这个阶段，老师充当“座谈会的负责人”，让大家提出、评估并选出最佳译文版本。第一个两小时的课程以重复活跃词汇单元（练习快速翻译）、分析学员的作业（没有强制评分）和设定独立作业任务（2 小时。），其中包括研究活跃词汇，通过初步朗读准备句子中旧约的“纯粹”视觉口语翻译。