晨边学院：不是“美国的米凯拉”，但同样重要

今天我参观了晨边学院，这是一所以证据为依据的学校，上个月我在《渐进式错误》中介绍过它。虽然晨边学院在具有行为分析背景的教育工作者中很有名，但教师们（包括我，直到最近）在 EduTwitterX 上几乎不知道它。我在晨边学院度过的短短几个小时让我对这所迷人的学校感到非常震惊，我成为了行为教育的忠实信徒。

渐进式错误

是什么让晨边学院如此特别？

晨边学院最引人注目的特点可能是学生不是按年龄或年级分组，而是按成绩分组。这使得进入学校的学生（比如八年级）可以学习通常在一年级或更早的时候教授的内容。有一次，我在一堂纠正阅读课上听一个年龄较大的学生自信地阅读多音节单词，而周围都是年龄小得多的同学。显然，他今年早些时候刚入学时几乎没有任何阅读技能。

这让我想到了最初让我对 Morningside 感兴趣的观察：他们使用直接指导。我在 Morningside 的时候，看到纠正阅读和阅读掌握被以惊人的技巧和效率使用。这不是一所回避使用“罐装课程”的学校。整个储藏室都堆满了来自不同课程提供者的教科书和教师指南。使用这些课程计划并没有降低教师的专业水平。事实上，这些是我见过的最有才华和知识渊博的教师。有了这些计划，教师们能够将他们的计划时间集中在分析数据以指导干预措施上。我看到数据被收集在剪贴板上，贴在墙上，并由孩子们自己记录下来。这让我想到了 Morningside 的另一个怪癖：标准加速度图表。

直接指导 标准加速度图表

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