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与 Zach Groshell 一起通过明确指导实现学习最大化
几年前，我学校的数学系主任向我吐露，他正试图将明确的指导“偷偷”带入他的部门。学校里充满了关于学习和童年的浪漫想法，任何“教师主导”的东西都被视为自上而下、强制性、过时或纯粹无聊。但我的数学系主任……继续阅读 Zach Groshell 通过明确指导最大限度地提高学习
来源:教育车夫 | 国际教育博客几年前，我学校的数学系主任向我透露，他正试图将明确的教学“偷偷”带入他的部门。学校里充满了关于学习和童年的浪漫想法，任何“教师主导”的东西都被视为自上而下的、强制性的、过时的或纯粹无聊的。但我的数学系主任朋友观察到，在太多的课程中，学生们被给予大量的“真实”问题，然后被指责没有足够的弹性来吸收数学知识。他感觉到如果他在老师面前使用“明确”或“直接”这些词，他会被忽视，因此他选择了更易于接受的术语，例如“结构化”、“支架式”和“支持式”。当然，他真正想要的是让老师们放弃这样的想法：他们应该坐下来让学生自己学习材料。
在最近一期的 Chalk & Talk 播客中，我受邀谈论明确教学包含的内容、认知负荷理论如何支持明确教学，以及教学指导如何帮助教师开始利用基于证据的实践。我希望您点击此处或下面的播放器收听，并广泛分享 - 尤其是与那些与我的数学系主任朋友处于类似困境的同事。尽情享受吧！
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由 Zach Groshell 发布
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