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PBL 或直接/明确指导：哪种有效？
我最近受邀在 TeachThought 播客上与 Drew Perkins 讨论直接教学和基于项目的学习的优点。在连续主持了这么多集《Progressively Incorrect》之后，回到采访桌的另一边很有趣。我会对我的“表现”做一些调整……继续阅读 PBL 或直接/明确指导：什么有效？
来源:教育车夫 | 国际教育博客我最近受邀在 TeachThought 播客上与 Drew Perkins 讨论直接教学和基于项目的学习的优点。在主持了这么多期连续的《Progressively Incorrect》节目后，再次回到采访桌的另一边，感觉很有趣。
TeachThought 播客 Progressively Incorrect如果可以重来一次，我会对我的“表现”做一些调整，但总的来说，我对结果还是很满意的。在我看来，教师应该使用源自学习和教学科学的技巧来教学。实践示例可以帮助学生了解更复杂的做事方式。检索练习有助于巩固以前学到的不太牢固的信息。练习需要经过深思熟虑，并随着时间的推移而分散，反馈机会需要频繁且及时。Rosenshine 称这种教学要素库为直接教学（注意小写的 d 和 i）。
Rosenshine如果 PBL 系统能够将所有这些要素以与直接教学类似的剂量保留下来（例如通过教师主导的全班对特定主题进行调查），那么它将比这些要素剂量较低的系统更有效。很多时候，PBL 的设计使得学生很少有机会从专家的示例和反馈中学习，检索练习不系统或根本不存在。原因不一定是项目，而是教师的注意力分散在太多学生身上，他们正在做太多不同的项目。这导致学生需要长时间进行发现式学习，Drew 也认为这不是一种有效的教学方法，因为学生正在等待多任务教师的指导。这只是一个小插曲，请点击下面的链接查看该集：
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由 Zach Groshell 发布
Zach Groshell