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高级领导者面临的挑战是根据评估证据采取行动以改善学生成绩
评估确实显示了什么对学生的成果有效，但这并不意味着事情就是这样。 Liz Austen 和 Stella Jones-Devitt 呼吁政策制定者做出承诺。文章 高级领导者面临的挑战是根据评估证据采取行动来改善学生的成果，首先出现在 Wonkhe 上。
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治高等教育机构不断被告知要为学生提供更好的高等教育，而这些要求充斥着政治言论。
在空洞的政策承诺和随之而来的公众冷漠的世界中，我们为高等教育政策制定者提供了一些无偏见的增强点，以帮助他们有效地跨越学生成功的终点线。 听起来很简单：那么为什么实现学生成功的圣杯看起来如此困难？ 在这篇博文中，我们想象了一个世界，在这个世界中，关键决策者大胆地走向他们常常害怕涉足的地方。 采取明确的证据指导的有效行动来增强。
我们建议，负责组织和部门层面学习和教学增强的高级政策制定者需要拥有更明确和战略性的所有权和责任，以设想出色的评估是什么样子，而不是当这些增强不连贯或提供预期结果时感到恼火。
根据我们近十年来作为高等教育评估员的工作所收集的证据，例如今年早些时候发布的《苏格兰 QAA 20 年增强主题纵向评估》，我们提出了这些战略政策制定者需要做出的五个关键承诺，以及那些担任更广泛高等教育资助角色的人可能也会从采纳其中一些承诺中受益。
20 年增强主题评估如果政策制定者真的想为学生带来积极的变化，那么这些承诺就转化为一系列“我们会”的承诺。我们请您考虑一下为什么“我们会”总是变成“我们不会”或“我们不能”。