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使用多媒体进行互惠教学
从教师主导的学习转变为学生主导的学习要求教师为学生提供必要的技能，以承担课堂上特定学习活动的责任。它还需要教师在课堂上放开一些控制权，并相信通过正确的支架和支持，学生可以推动学习体验。现实[…]帖子多媒体互动教学首先出现在 Catlin Tucker 博士身上。
来源:Catlin Tucker's 博客从教师主导学习转变为学生主导学习要求教师让学生掌握必要的技能，让他们能够承担课堂上特定学习活动的责任。这还需要教师在课堂上放开一些控制权，并相信在正确的支架和支持下，学生可以主导学习体验。
从教师主导学习转变为学生主导学习事实是，当学生积极主导学习体验时，他们更有可能对复杂的概念产生深刻的理解，并磨练关键的学术和生活技能。学生不是简单地听老师解释一个概念、解读一段文字或模拟一个策略，而是要提出问题、批判性思考、实验和探索，并与同学合作学习。
战略性地利用媒体
当我与教师一起工作时，我鼓励他们使用媒体来卸载他们在教室前面现场呈现的一些解释和信息。以这种方式使用媒体的目的有两个方面。首先，我们的学生一直在与媒体打交道，因此，他们必须培养理解以不同形式呈现的信息所需的技能。其次，教学生如何以有意义的方式与媒体打交道可以让老师从教室前面解放出来。如果他们不必花费太多时间将文章、视频或播客中呈现的信息传递给整个班级，那么老师就可以将有限的时间和精力投入到高影响力的教学策略上。教师不必对孩子讲话，而是可以促进差异化的直接教学、指导练习、促进小组讨论并提供实时反馈。
互惠教学策略
该策略通过四个关键的理解策略使学生能够在学习过程中发挥主导作用：预测、提问、澄清和总结。