你宁愿：转移和应用

本系列的第一篇和第二篇博客重点介绍了在学生获取信息和表达意义时提供有意义的选择。在“你宁愿吗？”系列的第三篇也是最后一篇中，我们将探讨如何为学生提供选择，使他们能够有效地转移和应用学习。了解并非所有学生都以相同的方式表达或传达他们的理解至关重要。通过提供有意义的选择，我们可以确保每个学生都有机会成功地应用和传达他们的学习，适应他们独特的优势和偏好。我们如何才能创造一个学习环境，让每个学生都自信地应用他们所获得的知识和技能？

第一 第二 获取信息 表达意义

转移和应用学习的目标是什么？

转移和应用学习的目标是多方面的。学习过程的这一阶段鼓励学生进行更深入的思考，超越记忆，要求学生参与更高层次的认知过程，如批判性分析和解决问题。它为教师提供了宝贵的形成性评估数据，使他们能够非正式地评估学生的理解程度，并找出误解、差距和需要额外指导和支持的领域。

当学生应用他们的学习时，它有助于他们看到他们在课堂上所学的东西与外部世界之间的联系。这可以对他们的参与产生积极影响，让学习感觉与他们的生活更相关。通过在应用学习方面提供有意义的选择，教育工作者可以支持个性化学习，确保每个学生都能以最适合他们的优势和偏好的方式展示他们的理解。

有效迁移和应用学习的障碍

“你宁愿”迁移和应用选项

选项 1

选项 1 科学： 科学： 数学： 数学： 英语 艺术：