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嘿老师，明天不要进行那场课堂测试！
我们都明白课堂测试只是学校教育的一部分。它们很正常，而且一直是课堂的方式。为什么要挑战进行课堂测试的想法？这肯定是正确的做法，否则我们不会这么做几十年。但就像任何事情一样，[…]
来源:Eduwells | 学习如何学习（Richard Wells）我们都明白课堂测试只是学校教育的一部分。这是很正常的，而且一直是课堂教学的方式。为什么要挑战课堂测试的想法？这肯定是正确的做法，否则我们不会做这么多年。但就像任何事情一样，它总是值得反思，有时还要深入挖掘我们习惯的复杂性，比如课堂测试。
我曾多次写过关于课堂测试的不公平、不公平和不科学性的文章。我想在这里看看对学习的更实际的影响，以及为什么大多数测试实践根本没有意义或对课堂没有好处。
不公平、不公平和不科学测试能达到什么目的？
当我问学生这个问题：学校为什么要进行测试？我收到了两个类似的答案。有人说他们是为了了解我有多优秀，有人说“是为了了解班上谁最好和最差”。许多老师会争辩说，这不一定是测试的唯一目的，而是为了规划未来的学习，但 20 年的工作和教育观察告诉我，这更多的是修辞，而不是实际发生的事情。我还怀疑，上述两个学生普遍的假设是否在测试后实现过。
正常测试程序
在我 20 年的教学经验中，课堂测试通常如下：
- 老师通知班级将有测试。学生是否复习测试。学生是否有家庭协助准备测试。学生是否关心即将到来的测试（家庭/学校影响）测试在沉默中进行。老师评分。学生等待一天、两天或三天……老师给学生打分。学生通常认为成绩并不意外。90% 以上的学生明白他们不是班上最好的。老师与全班同学一起复习一两个回答得不好的问题。课程开始下一个主题。