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特殊教育教师需要更多的心理健康计划
为了防止特殊教育教师精疲力竭而离开这个职业，学校需要支持他们照顾好自己。
来源:EdSource几十年来，联邦政府一直没有为特殊教育提供全额资金，大部分费用都落在了学区和州政府身上。
几十年来，联邦政府一直没有为特殊教育提供全额资金，大部分费用都落在了学区和州政府身上。 Alison Yin/EdSource当 Erica Mazariegos 听说大量特殊教育教学职位空缺时，她并不感到惊讶。作为一名特殊教育工作者，Mazariegos 已经工作了 27 年，她敬业而热情，但她表示：“近年来的压力让我开始怀疑自己是否还能坚持下去。总有一天，我必须把健康放在事业之上。”
令人震惊的数字 空缺和 Erica 一样，美国公立学校的特殊教育教师也都直言不讳地表达了他们对疫情后工作条件的担忧，尤其是资源和员工支持的短缺。特殊教育教师的流失率在新冠疫情之后飙升，教育工作者承受着与工作相关的高压力，导致越来越多的教师退出该行业。
资源和员工支持短缺教师流失导致学校面临严重的教师短缺问题。根据美国国家教育统计中心的数据，45% 的学校报告特殊教育职位空缺，78% 的学校表示本学年难以招聘到特殊教育人员。加州的情况与全国的短缺情况非常相似，学习政策研究所将加州的教师短缺描述为“五级火灾”。
国家教育统计中心 学习政策研究所 反应不可预测 无效的行为管理策略 社会情感学习技能 相当有效的 视觉日记的重要性●●●
Sudha Krishnan 是圣何塞州立大学特殊教育系、卢里教育学院的助理教授， Sudha Krishnan 指南 联系我们