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“任性” “反抗”停课伤害了他们声称要保护的人
除了惩罚性课堂纪律外，还有另一种方法可以让学生承担责任，而不会造成额外的创伤并剥夺孩子们成功的机会。
来源:EdSource图片来源：Alex Robins
图片来源：Alex Robins“所以我注意到你经常迟到……是什么让你不能准时上课？” Sam 从长长的刘海下向外张望，吮吸着牙齿，翻着白眼。“这很复杂。只要给我标记为‘缺席’就行。”
Sam 含糊其辞的回答是为了结束谈话。作为一名高中老师，我已经习惯了学生一定程度的青少年焦虑。为了解决这个问题，我很容易让我的副校长以 Sam 的“故意反抗”为由对他进行停课处分。然而，让一个已经很难上学的学生待在家里会有多有效呢？
我让 Sam 跟我一起走进大厅，这样我们可以更坦率地交谈。“来吧，Sam。到底发生了什么事？你在这门课上表现非常出色，我不想看到这些迟到妨碍你的学业成功。”“说实话，罗宾斯，这是我妈妈。她载我去学校。我已经告诉过她很多次了，但她就是不按时起床。”“我可以帮忙，我们为什么不一起和她谈谈呢？”
加州教育法将“故意违抗”定义为：“扰乱学校活动或以其他方式故意违抗学校工作人员的有效权威。”这一宽泛的定义包括学生不遵守指示或不带材料、上课戴帽子或顶嘴等一切停学行为。
虽然教师和管理人员的这种自由度在抽象上可能有意义，但在实践中，它不成比例地落在像萨姆这样已经被边缘化的学生身上。我知道萨姆的家庭困境包括离婚、贫困和监禁。作为非二元性别学生，他们每天都要面对批评性评论和微攻击。这让他们感到沮丧和怨恨，当被指责为对 Sam 和他们这样的学生没有背景知识的教育者时，这种情绪可能会表现为“故意反抗”。
加州大学洛杉矶分校民权项目中心•••