揭开社会工作中阅读障碍的面纱

作者：Florence Smith

我是一名从事儿童和家庭社会工作的第二年。在过去 5 年的学习和从事社会工作的过程中，我发现很难管理我的阅读障碍诊断，并且一直努力克服它所带来的挑战。

坐下来反思我与社会工作同行的旅程后，我不禁要问：阅读障碍劳动力是否隐藏？如果不是，支持和认可在哪里？

阅读障碍劳动力是否隐藏？如果不是，支持和认可在哪里？

我意识到这些问题的答案因人而异，但我觉得阅读障碍劳动力是隐藏的，而且我觉得支持几乎是微不足道的。因此，我试图通过创建一个网站和博客来填补这一空白，该网站和博客专门托管与阅读障碍和社会工作相关的内容，我希望这能引发个人之间和组织内部关于如何支持和认可我们的对话。

我还希望这篇文章能让你反思你所获得的支持，以及你为患有阅读障碍的同龄人、同事或学生提供的支持。除了赋予那些患有阅读障碍的社会工作者权力之外。

事实、数据和影响

英国阅读障碍协会 (2018) 对阅读障碍给出了以下定义：

阅读障碍是一种认知学习困难，主要影响准确流利的单词阅读和拼写技能。

1896 年，英国苏塞克斯的 W. Pringle Morgan 博士首次描述了阅读障碍。在识别阅读障碍时，他写道：“Percy F.，……14 岁，……一直是一个聪明伶俐的男孩，玩游戏很快，而且一点也不比同龄人差。他最大的困难是——现在也是——他无法学会阅读”（重点由 Thorn 添加，2011 年）

一直是一个聪明伶俐的男孩 他无法学会阅读 ' 阅读障碍是一种独特的心态 社会工作

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