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回顾：“主流”教师在课堂上支持 ELL 新生的方法
（我正在重新发布我最喜爱的帖子列表中的帖子。这个帖子出现在 2016 年。您可以在此处查看所有帖子）除了白天在高中全职教学外，我还在（“曾经”——我只做了几年）担任教师教育项目的兼职教师 […]
来源:Larry Ferlazzo | 英语教育博客（我正在重新发布我最喜欢的帖子列表中的帖子。这个帖子出现在 2016 年。您可以在此处看到它们）
（我正在重新发布我最喜欢的帖子列表中的帖子。这个帖子出现在 2016 年。您可以在此处看到它们） （我正在重新发布我最喜欢的帖子列表中的帖子。这个帖子出现在 2016 年。您可以在此处看到它们） 这里除了白天在高中全职任教外，我还在加州州立大学萨克拉门托分校和加州大学戴维斯分校的教师教育项目中担任兼职教师（“曾经” - 我只做了几年）。我发现一个重要的问题不断出现：
我该如何教导一个英语水平几乎为零的新生，他被安排在我的主流课堂上，没有任何额外的外部支持？
我该如何教导一个英语水平几乎为零的新生，他被安排在我的主流课堂上，没有任何额外的外部支持？不幸的是，我怀疑这是美国各地教师面临的一个非常普遍的问题——新来的学生被“空降”到他们的课堂上，他们只是被告知要将学生“融入”他们的教学中。
以下是一些建议——来自读者和我：
我的第一条建议：记住，你的新来学生和你课堂上任何以英语为母语的人一样聪明。他/她只是刚开始学习英语。首先阅读凯蒂·赫尔和我写的这篇文章：教英语学习者的注意事项。并且，请不要犯这样的错误：用英语大声说话，或者让他们坐在教室的最后面。
我的第一条建议： 教英语学习者的注意事项。提供情感支持
提供情感支持 宣布在改进翻译工具方面取得突破提供学术支持
提供学术支持 Duolingo LingoHut USA Learns English Central 围绕资产进行组织